如何运用小学信息技术画图教学促进学生创新能力的培养

韦霜霜

摘要： 小学信息技术画图教学既重视学生对计算机画图工具操作技能的学习，又重视利用计算机画图工具培养学生的自主创新能力，它是培养创新型人才不可多得的教学模块。我在以下论述中仅就我的教学实践经验总结小学信息技术画图教学中培养学生创新能力的一些方式方法。

关键词： 创新；画图软件；多元评价

中图分类号：G623.58 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0195-02

小学信息技术画图教学是一门创新性、实践性和综合性很强的一个教学模块。它以计算机为依托，在操作技能上要求学生学会使用基本画图软件进行电脑绘画，在情感态度上要求我们教师培养学生的创新能力。作为一名小学信息技术教师，我对如何运用小学信息技术画图教学来促进学生创新能力的培养进行了初步探究。

1.功能强大的画图工具辅助学生表达创新思维

各式各样的计算机画图软件提供了功能强大的画图工具，这些功能强大的画图工具可以弥补学生间绘画基本功的层次差异，弱化传统美术课中枯燥的基本功学习。我在教学中常常碰到很多非常优秀的电脑绘画作品的作者在传统美术课堂中的绘画作品并不是很突出，同样的学生在两种相似的课堂中表现截然不同可以充分地证明了电脑辅助绘画工具在面对所有学生的创新能力培养中起到弥补因绘画基础差异导致创新思想无法有效表现的作用如：

windows附带的画图软件提供的"曲线"、"矩形"、"椭圆"工具，金山画王软件提供的集成度很高的模块化的带有一定程度游戏色彩的绘图功能。这些画图工具很能缩小学生层次差异吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。绘画基础好的同学会选择普通画笔自主绘画，绘画基础稍差一些的同学就会选择一些工具箱中已经准备好的元素，如：花朵、蝴蝶、鸟、曲线、椭圆等等来拼凑自己喜欢的画，有的元素可以在画面上闪动，很受学生欢迎。

2.创设开放性情境激发学生自主创新意识

丰富的经验和体验是电脑绘画创新的源泉。在课程中多给学生创设视觉、听觉、感觉的盛宴，让学生在老师创设的情境中充分发挥想象力。比如给学生放一段优美的音乐，教师可与学生交流：听这段优美的音乐你们可以想象出一副怎样的画面？可以把你们想像的画面画下来么？也可以给学生朗读一段优美的文章，教师可与学生交流：听这段文章你们可以想象出一副怎样的画面？通过这样的引导才可以让学生在绘画的过程中迸发出无限的灵感，想象力是创新能力必备的要素。电脑绘画的教学创设的情境重中之重还是要重视创设实景，一切创造力的源泉都是来自于真实生活。我们在电脑绘画教学中要让学生多接触实景，让学生在身临其境中找到创作灵感。现在的虚拟现实技术的广泛应用更是给我们课题实地教学带来了极大的方便，我们只需要事先把学生需要观看的实景做成虚拟现实视频，让学生带上vr眼睛观看，就可以让学生在课堂上浸入实景中的场面，获得和实地教学一样的感受。

3.尊重小学生的学龄特点在模仿中求创新

我们注重引导学生创新，也应当尊重小学生本年龄段特有的模仿中学习的天性，如果我们一味强调创新，在讲授完画图技巧后让学生自由创新去作画，学生大多数都会无从下手。比如三年级下册第9课《菁菁校园》这节课的重点是复习三年级上册已经学习过的直线、矩形、椭圆、刷子、用颜色填充等画图工具，用这些画图工具来画出我们心中的校园，那么这节课如果老师只是复习上学期的工具然后让学生参考课本范图来画，全班绝大多数学生会画的和课本范图几乎一样。因为现在正是他们通过模仿不同的对象来获得经验的年龄，如果我们给出固定的范本，他们自然就会不假思索地开始模仿。而不让学生看范图，只是复习工具然后给出一些实景素材，学生要么就是无从下手，要么就是毫无次序感地涂鸦。对比这两种极端现象，前者不能激发学生的创新性，后者更糟糕，学生甚至连绘画都不会了。我所做出的解決方案是：绘制出至少三份不一样的范本，有白天的校园，有晚上的校园，有雨中的校园等等，每一个范本都是不一样的校园景色，几个范本循环播放。这样学生既可以有模仿的空间，基础差的学生不至于不知道该怎么画又可以动动脑筋，加入自己喜欢的创意，画出不一样的校园景色。从而在遵循学生模仿天性的基础上培养学生的创新能力。

4.利用多元评价机制建立学生创新的信心

教师在教学过程中的评价也可以导向学生的侧重发展方向。大多数学生学习的最强劲的动力还是在于教学的评价。因此，教师在教学过程中对学生的评价方向会对学生的学习侧重点起到强劲的导向作用，教师在教学评价中应突出学生的创新点，鼓励学生加入自己的创意，积极引导学生向同伴学习，并及时介绍学生有创意的表现。过程性评价对于指导学生创新最为重要，学生可以通过教师在教学过程中对他们的及时点评，来顺着老师点评的方向去完成自己的作品。如果一个老师在过程性评价中表扬学生的独特创意，那么就会有越来越多的学生也加入创意创新的行列。因为每一个学生都希望自己的作品可以得到老师肯定的评价。

计算机画图教学是一个充满了无限开放性与创造性的教学领域，它既重视对相关工具如计算机技能的学习，又要求我们能够让我们的学生通过信息技术的平台运用学到的美术知识去进行创造。它强大的绘图工具缩小学生层次差异，它多样化的工具激发学生的兴趣。它的这些特性决定了它能够在教师的主导下赋予学生无限的创造力。

参考文献：

[1] 顾小兵 浅谈小学电脑绘画教学中创新能力的培养

[2] 张建良 浅谈小学信息技术画图教学中创新能力的培养