走出学习困境，重树数学学习信心

晏涛

摘要： 进入高中阶段，部分学生的数学学习难以跟上教师的教学步步伐，逐渐在数学学科学习中掉队，成为数学学困生。帮助学生走出数学学科学习的困境，重树学生的学科学习信心，已经成为高中数学教师在教学中亟需解决任务之一。

关键词： 高中数学；数学学习；学困生；困境；有效性

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0268-02

几乎在每个阶段的数学学习中，都存在一定的学困生。进入高中阶段，随着数学学习难度的进一步加大，有更多的学生在数学学习的过程中难以前行。甚至有部分学生的数学学习难以跟上教师的教学步步伐，逐渐在数学学科学习中掉队，成为数学学困生。帮助学生走出数学学科学习的困境，重树学生的学科学习信心，已经成为高中数学教师教学中应该引起重视的一项教学内容。

1.导致高中数学学困生产生的原因分析

进入高中阶段，学生在数学学习过程中可能会遇到更多困难，在多方因素的影响下，部分学生成为数学学困生。因此，教师想要采取有效的措施帮助学困生转优，首先应该搞清楚，导致学困生出现的原因是哪些，这样才能结合导致学生出现数学学习困难的多重原因，采用有效的应对措施，更好的帮助数学学困生走出困境。本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中发现，导致高中阶段生出现数学学习困难的原因，主要集中在以下几个方面：

1.1 知识盲区的堆积。在实际的教学中本人发现，导致高中数学学困生产生的一个较为直接的原因，就是学生在数学学习过程中知识盲区的积累。由于高中阶段学生要学习的数学知识点难度有了进一步的增加，因此，每个学生在数学学习的过程中都有可能会出现知识盲区，一些学生能够通过一些途径使知识盲区得到弥补，而一些学生难以及时弥补知识盲区，在数学学习的过程中知识盲区越来越多，知识盲区越积越多就导致高中学生在数学学习的过程中越来越被动，最终成为数学学困生。

1.2 不讲究学习方法与技巧。导致高中数学学困生产生的另外一个原因，是学生在学习的过程中，不讲究学习方法与技巧。对于学习难度越大的知识点，学生在学习的过程中越是要讲究方法与技巧，这样才能收到好的学习效果。数学作为一门规律性很强的学科，进入高中阶段，随着学生学习的知识点难度的增加，学生在学习的过程中应该讲解方法与技巧，然而，学生在数学学习的过程中，难以掌握有效的学习方法与技巧，导致学生的学习效率降低，投入大量的时间进行知识点的学习，却难以收到良好的学习效果，不仅挫伤了学生对数学的学习信心，也使学生在数学学习的过程中困难重重。

1.3 对数学学科学习不感兴趣。导致部分高中学生在数学学科学习的过程中，出现困难的另外一个原因，是学生对数学学科学习不感兴趣，在数学学科学习的过程中投入的时间与精力不足，进而导致学生在在数学学科学习的过程中出现困难，成为数学学困生。兴趣是最好的老师，对于数学学科而言，学生在学习的过程中一旦失去了学科学习的兴趣，不仅难以有效进行基础知识的学习，更难以有效解决在数学学习过程中存在的困难，学生会逐渐对数学学习产生一种畏难心理，更难以有效走出数学学习的困境。

1.4 外界因素的影响。目前，就导致学生在数学学习过程中出现困难的情况而言，除了学生在数学学习过程中的一些内在因素之外，学生的数学学习也受到外界因素的影响。高中学生是一个充满好奇心的群体，不仅在学习方面存在较强的探究心理，而且对世界充满了好奇，会进行一些全新的体验。例如：有些学生对网络游戏十分好奇，进行尝试，结果陷入网络游戏的深渊不能自拔，对于数学这门需要学生投入大量的时间与精力进行学习的学科而言，自然受到了较为严重的影响。

2.实现高中数学学困生转优的有效措施

上文对目前导致高中数学学困生产生的原因进行了分析，找出了几个导致学生数学学习困难的主要原因，在实际的教学中教师要对数学学困生引起高度重视，并采取有效措施加以转优。针对由上述原因导致学生出现数学学科学习困难的原因，本人提出如下几种有效的应对措施：

2.1 消除疑惑，避免知识盲区的堆积。针对由于学生在数学学习的过程中出现知识盲区，而不能及时加以补救，导致学生在数学学习的过程中出现困难的现象，要求教师鼓励学生及时解决数学学习中出现的困难。高中阶段学生要学习的知识点难度较大，教师要使学生明白在学习的过程中出现困难是很正常的现象，学生在学习的过程中一旦出现困难，教师要鼓励学生积极的寻求教师、其他同学，或者个人积极的进行思考，使疑惑得到有效解决，为有效进行数学学科学习奠定基础，避免由于知识盲区带来严重的数学学习困难。

2.2 引导学生掌握有效的学习方法与技巧。针对由于学生没有掌握有效的学习方法与技巧，而导致学生成为数学学困生的情况，要求教师在教学的过程中帮助学生掌握有效的学习方法与技巧。教师在对学生进行数学知识点讲解的过程中，应该引导学生把握知识点之间的内在联系与规律，在对学生进行数学题目讲解的过程中，要引导学生掌握有效的解题方法与技巧，这对学生掌握有效的数学学习方法与技巧有很大的帮助。当然，学生在数学学习的过程中，也要积极的进行思考，通过个人努力归纳总结出有效的学习方法与技巧。

2.3 培养学生对数学学科的学习兴趣。针对部分学生由于对数学学科学习不感兴趣，而导致学生在学科学习的过程中出现严重困难的情况，要求教师在教学的过程中能够通过一定的途径，有效提升学生的数学学科学习兴趣。教师要注重通过提升课堂教学趣味性的方法，激发学生的数学学科学习兴趣，同时教师在教学的过程中，要使学生感受到数学学科本身的学习乐趣，这样学生才能对数学学科学习产生更加持久的兴趣。

2.4 创造良好的数学学习环境。为了使学生更好的进行数学学科学习，不仅要为学生创造良好的课堂学习环境，还要为学生创造良好的外界环境。教师要关心学生的学习，关心学生的成長，及时发现对学生的学习产生不良影响的因素，及时对学生进行指导，使学生的注意力集中到学科学习中来。同时，教师还可以通过使学生认识到数学学科学习重要性的方法，将学生的注意力锁定于课堂教学。

总之，导致高中学生出现数学学科学习困难的原因是多种多样的，为了更好的帮助学生进行数学学科学习，教师要做有心人，及时发现影响学生数学学科学习的不良因素，并采取有效的应对措施，积极帮助学生走出数学学科学习的困境，在铲除学生学科学习困难的同时，更好的帮助学生成长。