基于生本教育理念下的小学班级管理模式

黄华谊

摘 要：从以前的“应试教育”到现在的“素质教育”，从以前的以“教师为本”到现在的以“学生为本”。社会的进步，带动着教育的进步、教育理念的进步。但是，现在某些学校依然采用一些比较传统的教学方式，一切以学生成绩的好坏为主，一切为了考试而学习。课堂上，教师“一言堂”、灌注式的教育方式，扼杀了原本属于孩子们的天性。基于这些情况，在当下的教育环境下，介绍一下在生本教育理念下的小学班级管理模式。

关键词：生本教育；小学班级管理模式；自主管理

常言说“爱玩是孩子的天性”，这里所说的“爱玩”是指孩子的探索欲、求知欲。小学生刚刚脱离了父母，来到学校，十来岁的孩子，外面的一切、书本上的知识对他们来说，都是刚刚接触，正是他们探索欲、求知欲最强的时候。考虑到小学生的这些特点，为了更好地释放孩子的天性，以达到最好的教学效果，应该选择适合孩子的班级管理模式。在班级管理中确立生本教育理念，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，使学生积极参与到以学生为主的班级管理中，使学生和教师的关系和谐、友好。

一、生本教育的内涵

生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授提出并开展的。经过几年的实施，取得了丰富的理论和实践成果。生本教育就是把学生作为教育的主体，把以往教育中的教师灌注式的教，逐步转变成学生自主的学，增加学生的动手能力，激发学生的学习热情，促进学生的学习成绩，以实现学生德、智、体的全面发展。

二、生本教育理念下小学班级管理模式的实施

1.生本教育理念下班级管理要在实行素质教育的前提下，建立起鲜明的班级文化，构建起合理的班级自主管理模式。这里说的自主管理模式不是说一味地放任学生不管，任由学生自由、开放。而相比较传统的一些教学方式，现在的教师应该在教学中更加放开，更新自己的教学理念，探索、实施、改进自己的教学方法和管理方式，把学习的主动权交到学生手中，创设有情趣的学习意境。如，在讲课的时候，可以讲一些与课本有关的寓言故事、童话故事，培养学生的学习兴趣，并从学习内容向外拓展，学习一些书本以外的知识。可以多组织一些集体活动，增加学生的集体荣誉感，并锻炼学生的动手能力，培养学生的好奇心，激发学生的学习欲望，释放学生的学习天性，让学生自己自主、自觉地学习。

2.生本教育理念的宗旨就是“一切为了学生”，为学生创造良好的学习环境。作为创造学习环境中最重要的一环就是教师对学生的态度，教师应该以欣赏的目光看待自己的学生，应该让学生感到受到教师的尊重。教师应鼓励学生勇敢地去实践，从小培养学生不怕失败的精神。应该时常给予学生一定的支持和鼓励，如，“了不起、你们真棒、太好了、就是这么做”等一些鼓励的语言要时刻挂在嘴边，使学生认识到自己的能力，作为小学生来说，教师在学生心目中的地位是无法替代的，没有什么是比得上得到教师的称赞更高兴的事了。教师的肯定是学生学习最大的动力。教师对待学生一定要一视同仁，用宽容的态度去对待一些犯了错误的学生，不准打骂学生，用批评教育的方式设法让这些学生认识到自己所犯的错误，使这些学生能够感受到教师对他们的关怀和帮助。所以使学生和教师的关系变得和睦，可以使学生更好的在教师的领导下自觉、主动地学习。就像以前有一句话所说，“教师是辛勤的园丁，学生是未来的花朵”。只有园丁辛勤的修剪、施肥，花朵才能够茁壮地成长。

3.生本理念的班级管理模式是要学生自主管理，教师要组织所有的学生参与和讨论，制订一套合理的、民主的班级管理制度，在班级班干部的选举中，要实行民主选举的方法，让每个学生都能真正参与到班级管理中来，共同提升班级管理的水平。成立各种兴趣、学习小组，让学生在互相帮助、互相监督的环境下学习，养成良好的互帮互助的学习习惯，培养学生的团队意识。激发每一个学生的学习热情，实现学生自主学习、自主管理的生本理念的班级管理模式。

总之，实现以学生为本的教育理念是社会的进步，是教育的进步。它推翻了以前以学习成绩论天下，一切为了考试的传统教育理念。树立了一切以学生为本与素质教育相结合的教育理念，使学生不再居于自己的考试成绩，而是提高了本身的综合素质，能够更好地适应这个社会，减少一些只会学习的“书呆子”的出现，为社会培养一批德、智、体全面发展的社会性人才。

参考文献：

[1]陈媛媛，杨维靖.小学班级管理中生本理念的运用分析[J].中国校外教育，2015（19）：39.

[2]徐峰.“生本教育”理念下的班级管理[J].中国民族教育，2011（Z1）：67-68.

[3]吕晶.班主任如何运用生本教育理念管理好班级[J].科教导刊：上旬刊，2012（7）：195-201.

[4]高继生.构建生本化的班级自主管理模式的实践：以“今天我是班主任”活动为例[J].西藏教育，2014（6）：62-64.

编辑 张珍珍