如何提高农牧区小学数学课堂教学效率

沈虎财

摘 要：随着新课程改革的实施，更加强调小学数学课堂教学效率，构建一个高效的课堂。而在农牧区的小学数学教学方面仍存在着一些问题，不利于课堂效率的提高，这就需要教师结合教学目标，丰富教学手段来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，培养学生的数学思维和创新思维。

关键词：农牧区；小学数学教学；课堂教学效率

课堂教学是小学数学教学的主要形式，一节高效的数学课堂不仅能够让学生学到知识，还能培养学生的学习兴趣和热情，掌握学习方法，为以后的学习奠定良好的基础。但是农牧地区的教育规模小、质量差、效率低，学生的学习兴趣不高，因此需要结合实际从多个方面来提高农牧区孩子小学数学的课堂教学效率。

一、教师要结合教学目标，进行高效备课

教师的备课环节是提高小学数学课堂教学效率的关键环节，备课是否高效直接影响着教学效果。所以老师在备课的过程中不仅要备好教材，还要备好学生，只有将二者有机地结合起来，才能达到一个高效的备课，为课堂教学效率的提高奠定基础。

1.备教材

教材是老师开展教学活动的主要媒介，是提高数学课堂效率的基础，所以老师在备教材的过程中要结合教学目标，明确教材的重难点，根据课堂教学方法可以适时调整数学教学中的知识顺序，以提高课堂教学的效率。同时由于数学知识比较抽象，逻辑性强，这就需要老师将教材内容结合农牧地区的实际情况和学生的生活实际进行备课，提出有价值的问题，激发学生自主探讨的兴趣，从而提高课堂效率。

2.备学生

学生是课堂教学活动的主体，学生在课堂教学过程中的活跃程度对课堂教学效率具有重要影响。所以，老师在备课的过程中要全面了解农牧地区孩子的学习现状、心理特点，关注每一位学生，鼓励他们在课堂上积极思考，勇于回答问题。同时构建和谐的师生关系，营造轻松的课堂教学氛围，从而提高小学数学的课堂教学效率。

二、灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣

1.创设情境教学法

创设情境教学法就是老师结合教学内容，创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效率的教学方法。由于小学阶段的学生生活阅历和认知水平有限，在学习逻辑性较强的数学知识时会感到枯燥，注意力不集中。所以在进行小学数学的教学时，要创设一定的教学情境，让学生在情境教学中快速掌握数学知识。比如，在学习数与数的运算时，可以联系农牧地区的生活实际创设一个生活情境，向学生提问如何对羊的数量进行计算，这样学生就会积极思考，踊跃参与到课堂教学中来，并且能够将学到的数学知识学以致用。

2.多媒体教学法

农牧地区的经济水平较低，办学规模有限，但是随着新课程改革的实施以及国家的大力支持，现代化的教学设备也在逐渐普及。所以，教师在小学数学的课堂教学中要积极使用多媒体进行教学，这样可以更好地吸引学生课堂注意力，激发学习的兴趣，使得学生更直观形象地掌握数学知识，提高数学课堂教学的效率。比如，在学习数学图形的知识时，老师可以将正方体、长方体、梯形等不同的图形通过多媒体向学生展示，然后通过老师的讲解，学生会更加深刻地理解图形之间的区别，以及各自的特征和计算公式。多媒体教学法不仅可以提高小学数学的课堂教学效率，还能培养学生的空间思维能力，促进学生的全面发展。

3.小组合作教学法

小组合作教学法是提高小学数学课堂教学效率的有效方法，通过学生分成小组进行合作学习，相互之间积极讨论，取长补短，不仅可以提高学习效率，还能开阔学生的思维。小组合作教学法首先需要老师进行科学合理的分组，然后明确合作学习的内容，最后需要老师对合作学习进行适时调控和指导，从而提高课堂教学效率。比如，在学习有关圆的数学知识时，老师可以让学生分组讨论在农牧地区的实际生活中有哪些实物的形状是圆形的，圆的特征有哪些，然后让小组代表进行回答，其他学生进行补充，最后老师进行总结。学生通过合作学习能够积极参与到课堂教学中来，开阔自己的思维，提高自己的表达能力，同时还能培养学生的合作精神和团队意识，促进学生全面素质的提高。

三、精选课堂练习，提高课堂效率

课堂练习是巩固教学成果的重要手段，也是检验学生学习效果的有效途径。而提高小学数学课堂学习效率最重要的是让学生掌握数学的学习方法，能够举一反三，所以这就需要老师精选课堂练习，而不是进行题海战术。课堂练习的精选需要老师结合课堂教学内容和学生的实际掌握情况来进行选编，要做到少而精，让学生有计划地进行练习，从而提高数学课堂效率。

提高农牧区孩子小学数学的课堂教学效率是新课程改革的需要，要结合农牧地区的实际情况进行有效的备课，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，并进行课堂练习，巩固所学的数学知识。这样有利于充分发挥学生的主体作用，积极参与到课堂教学中来，培养学生严谨的思维和合作精神，提高自主探究能力，促进学生全面素质的提高。

参考文献：

[1]马慧平.如何提高农牧区孩子小学数学课堂教学效率[J]. 新课程：小学，2015（7）：234.

[2]于伦勇.基于小学数学课堂教学效率提高策略探讨[J]. 课程教育研究，2015（30）：27-28.

[3]李慧萍.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[A].国家教师科研专项基金科研成果集[C]，2014（5）.

编辑 温雪莲