如何教孩子学数学

摘 要：数学是思维的体操，也是义务教育的基础学科，每个人都要学习数学，在生活中，数学与生活关联最为密切。幼儿园的孩子年龄较小，他们接触数学是人生第一次接触，如果这个阶段没有让孩子对数学产生兴趣，将会影响他们以后的学习。如何教孩子学好数学，是需要引起重视的。

关键词：教学方法；游戏；数学活动

数学是思维的体操，数学本身具有抽象性与逻辑性的特征，而数学又是重要的基础课程。在生活中，我们时时刻刻都涉及数学知识。学龄前的孩子年龄较小，逻辑思维还没有发育成熟，数学对于他们来说不容易学好，因此，我们教师要创设生动、有效的教学方法教给孩子数学知识，提高他们的学习能力，为他们以后更好地学习数学奠定基础。

一、教学方法要生活化

数学来源于生活，生活中时时处处有数学知识，数学与生活联系是非常密切的。所以，我们在教授数学知识的时候可应用生活化的教学方法，充分挖掘幼儿在生活中的教学资源，让学生觉得数学离自己并不那么遥远，其实就在身边，从而主动地学习数学。比如，我们教授数数的知识时，事先让学生从家里带来各种水果或者玩具，上课的时候让学生把自己带来的东西放在一起，然后数数有多少个，孩子们的热情极高，整堂课都充满了热情，孩子在玩玩乐乐的同时学会了数数，收到了较好的教学效果。

二、应用游戏的教学方法激发学习热情

幼儿年龄较小，这个年龄的孩子对游戏的热情极高，因此，我们可以利用这一特点来教学。在教学中融入游戏是学习数学的一个好方法，我们在授课中穿插游戏，让孩子在玩中学习知识，学会了知识的同时又玩了游戏，数学的抽象性就较巧妙地得到了解决，提高了课堂的趣味性。

三、应用故事化的教学情景，激发学习热情

幼儿园这个年龄段的孩子一般都爱听故事，我们依据孩子的这一特点，将故事化教学模式应用于课堂中。在教学中我们发现，孩子在听故事时，总是全身心投入其中，把自己想象成是故事的主角，自己的情绪会跟着故事情节而着急、痛苦、喜悦，孩子一般都能说出故事中所讲的内容，对故事的驾驭、把握力极强。例如：在教学数字分解一课，我们可以设计数字王国的故事，让数字宝宝们在数字王国里大冒险，数字宝宝在王国里遇到了什么，丢了什么等，从而将所要讲解的知识引入，让孩子在听故事中学到了知识，提高了学生学习数学的热情。

四、应用实践操作方法提高教学效率

孩子的好奇心很大，什么事情都想动手尝试一下，因此，我们应用实践操作教学法，孩子在操作中学习的热情被极大地激发了，为了达到较好的教学效果，教师应提前为孩子准备有趣的学具、玩具、材料，上课时适时引导孩子动手操作，通过自己亲自操作与尝试，他们获得的经验和感受是真实的。课堂气氛活跃，收到了良好的教学效果。

五、树立榜样，激励幼儿敢于参与数学活动

孩子就像这世界上的树叶，没有两片是相同的。每个幼儿的个性都是不一样的，因此，他们的知识经验与学习能力也是不一样的。一般能力比较强的孩子在活动中总是自信满满，取得成功的可能性也比较大，在群体中起到领头的作用。而能力相对不足的孩子，在活动中总是表现为不够自信，取得的学习效果也不是太好，在群体中不太明显。所以，我们要为孩子树立学习的榜样，在数学活动中，让孩子们互相学习、互相帮助、互相促进。学习好的孩子帮助学习落后的，孩子们之间可以相互交流彼此的想法，教师与幼儿也形成了互动、互爱的关系，孩子有什么解决不了的问题会主动问老师，在这种积极上进的学习氛围中，教学效果不好都难。

六、家园配合对幼儿数学教育的意义

家长是孩子的第一任老师，孩子除了在学校与老师接触之外，接触最多的人就是家长。数学知识比较抽象，孩子对此难以理解，幼儿在学习数学知识中会有一定的困难，幼儿园虽然能够给孩子提供专业的数学教育机会，但是学习数学的机会还是不太够的，因此，就需要父母一起配合，开展家园教育。我们告诉孩子的家长可以利用日常生活对幼儿进行数学教育，在生活中给幼儿介绍一些数学知识，让孩子在轻松的氛围中学习数学，这样，家园教育协同开展，增加了幼儿学习数学的机会，提高了孩子的学习能力，提高了学习数学的积极性，效果较好。

总之，数学是思维的体操，数学本身具有抽象性与逻辑性的特征，而数学又是重要的基础课程，在生活中，我们时时刻刻都涉及数学知识。幼儿园的孩子由于年龄较小，思维逻辑还没有发育成熟，他们对数学知识的理解较难，因此，我们要根据孩子的实际特点，设计有效的教学方法，在轻松、愉悦的课堂氛围中，孩子的学习兴趣提升了，达到了满意的教学效果。

参考文献：

[1]费勤芬.绘本在幼儿园数学教学活动中的应用探讨[J].新课程学习：上，2014（8）：178.

[2]梁芳磊.小学生数学学习兴趣的培养浅谈[J].学周刊， 2015（17）.

[3]谌洪海.小学生数学学习兴趣的培养[J].学周刊，2014（23）.

作者简介：王丹，女，汉族，籍贯：吉林，职称：小教一级，研究方向：幼教或数学。

编辑 谢尾合