如何引导中职生用好网络这把“双刃剑”

魏晓娜

摘 要：随着科技的发展，互联网在我国得到迅猛普及，给我们的生活带来了极大的便利。网络也日益成为青少年生活中不可忽视的一部分，随着4G手机迅速普及，上网变得更加快捷和便宜。从某种方面而言，互联网已经在事实上成为学生重要的课外活动场所。然而其负面影响也渐露端倪，如何让中职生正确利用网络，是我们的当务之急。

关键词：中职生 网络

由于互联网信息的繁杂，中职学生处于未成年阶段，对于事物的是非分辨不清，加上由于中等职业学校学生因为成绩等各方面因素，容易被那良莠不齐的信息所迷惑，产生很大的负面影响。

一、互联网对中等职业学校学生产生负面影响

1.互联网的自由性，使得学生易对互联网产生依赖感

中职生正处在情感体验的高峰阶段，在现实生活中，他们的情感并不能自由地表露，总是会受到社会和他人的匡正。而在网络世界里他们就可以少有拘束地放纵自己的情感，高谈阔论，挥洒自如，长此以往，会逐渐形成对网络的依赖心理。另外，由于网络上新鲜事物层出不穷，刚好迎合了学生的好奇心理，因而会对他们产生巨大而持久的吸引力，往往会导致对网络的极度迷恋，产生网络强迫症，欲罢不能。如今，互联网络已在我国大规模的发展，中职生必将成为网络电脑的主要群体。

2.心智的不成熟，使得学生易受互联网的影响

中职生正处于未成年阶段，这样的年龄阶段是他们可塑性最强的的阶段，是最容易接受正确的引导养成良好品德的时期，又是最易受到不良影响而被腐蚀和扭曲的时期。由于互联网的普及，使学生的生活空间从相对狭窄的现实空间进入一个完全开放的虚拟空间，学生获取知识的渠道已由传统的课堂传授向网络延伸。一些学生在获取网络信息的同时，也受到网上“虚拟游戏”的侵害，那些虚拟的暴力游戏、色情卡通游戏弄得学生神魂颠倒、痴痴迷迷，天天往网吧里钻，导致学习成绩一落千丈。此外，由于网络聊天工具的普及，各种骗术扑面而来，中职学生因为心智不成熟，易被愚弄，会渐渐地抛弃原有的价值观和积极向上的价值取向，受到西方一些不健康的生活方式的影响，在现实生活中盲目模仿、追求，导致种种畸形行为方式的形成。

3.互联网的虚拟性，对中职学生心理成长产生负面影响

由于互联网的虚拟性，尤其是在网络游戏中，中职学生能够在里面纵横驰骋，俨然是个不可一世的“英雄”。然而一旦离开电脑，回到现实生活中来，还要去上学，参加集体活动，与人交往……仿佛从天上掉到地上，一种“龙困浅滩，虎落平阳”的失落感顿时袭来，渴望别人注意自己，却未能引起周围人的关注。对老师和父母的教诲感到厌烦，和同学朋友谈不拢，说话没人听，无形中产生了自卑感和怨恨感，内心不免产生焦虑、烦躁、压抑，对集体缺乏归属感，造成个性的缺陷。这些人往往容易使自己孤立起来，独来独往，责任感不强，最终与集体隔离，陷入痛苦。

二、正确引导中职生使用互联网

笔者根据这些年的教学及班级管理经验，觉得引导中职学生正确使用互联网应采用以下几个方面：

1.加强网络健康教育

教育学生懂得非法网站的危害性。教会学生自主选择健康的信息，并能对不健康的信息进行反省、批判和处理，增强信息时代现代人必备的自我保护和生存发展的能力，使他们大脑中能树立一道无形的“防疫网”。

开设家长网络培训班。组织家长学习网络知识，并专门讲解“网上垃圾”的严重危害性，增强家长的防范意识，共同做好学生的网络教育，严格限制学生到不规范、不健康的网吧上网。

学校教师尤其是班主任，要有一定的网络知识。平时，注意向学生推荐或正确引导学生浏览有利于学习、健康的优秀网站，向学生讲清网络的虚拟性、复杂性以及“网上垃圾”的严重危害性，使学生对网络有一个全面深刻的认识，提高自我抑制能力。

2.加强学生分辨是非能力的培养

中职教师教育中职生在懂得自己去“拿来”这样的道理的同时，要正确面对网络的挑战，通过网络走出国门，了解世界，扩大知识，适应未来，还要提醒学生慎交网友。

首先，要客观对待、正确指导学生上网。在平时的教学中，要把虚拟世界和现实生活结合起来，寓教于乐，使网络成为促进学习的工具。同时，利用校园网，布置学生做网上作业，组织学生利用电脑编辑小报或制作网页，在校园网上互相交流，相互促进，共同提高。其次，教育学生要懂得自律、自警、自爱，提高学生对“网络陷阱”的鉴别能力，随时警惕网络“虚拟游戏”的危害性和毒害性。再次，提高家长的网络管理水平，让家长管理好家里的电脑，正确引导孩子上网，对网站实行安全审查，不让“色情、暴力、恐怖”等虚拟画面进入孩子的视线，随时检查孩子下载的信息，一旦发现问题，及时消除，正确引导自己的孩子健康成长。

3.及时的心理疏导必不可少

由于中职生正处于青春期，生理上的变化会使学生的心理失去平衡，失去对非道德诱惑的自控能力，最终成为“网恋”俘虏。班主任在日常工作中，要善于与学生进行情感交流，及时对学生进行心理疏导；在与异性交往或性教育问题上，要适时适人地进行正面疏导、反面警示，培养学生的自制能力，增强个人修养的信心和决心，抑制诱惑，成为网上求知的主人。与心理教师配合，结合“网恋”危害性，加大青春期心理教育，疏导学生的情感障碍。

4.加强学校网站建设，促进校园文化提高

中职学校可以在校园网上开设“心理话聊天室”、“心理咨询信箱”，增强师生交流的渠道，使有心事或有心理障碍的学生有处倾诉。通过师生间的网上对话，及时开导，及时解决学生心中的疑难。教育学生在网上交友要慎重，学会自己保护自己，认清网上交友的危害性；教育学生在网上不要用真实姓名跟人聊天，不要轻易把自己的名字、年龄、性别、学校、家庭住址与电话号码等告诉别人，谨防陷入坏人的圈套。可在校园网上开设“文科天地”、“理科探秘”、“时事速递”等学科网站，及时充实、更新网站的内容；节假日向学生开放机房，让学生上网查找有关学科的知识内容，把学生引导到知识的拓展、信息的交流、资料的查询等方面来。

良好的校园文化能丰富学生的课余生活，增加学生的学识，陶冶学生的情操，提升学生的品位。因此，我们的职业学校在扩大办学规模、加大硬件建设的同时，不要忘了校园文化阵地的建设，为学生创设进步、文明、健康、高尚的校园氛围，以满足他们正常的精神需求。

5.用师生的真诚友爱感化学生

学生沉湎于网上聊天或陷入“网恋”，这显然是学生在寻找一种精神上的寄托。在学生心理的断乳期，学校应满足学生的这种渴望，用师生之间的真诚友爱战胜网上那种虚无缥缈的爱。一方面是要建立新的、平等的师生关系。要改变“尊长”的身份，以朋友、伙伴的身份与学生相处。真正抱民主平等的态度热爱学生，关注学生，接纳学生。特别对学生中暂时有障碍、常出乱子闹麻烦的所谓“双差生”，教师更应多一份耐心和爱心；另一方面要培养健康的同学间的友爱关系。

网络时代，中职生接受世界各种思想文化影响的途径已经拓宽，传递的速度已经加快。同时，网络在教育领域的普及和应用，也给我们中等职业学校的工作手段、方式、条件、效果，乃至教育观念带来全新的机遇和挑战。我们作为中职教师，应该要充分发挥信息技术的优势，扬长避短，注重创新，以战略的眼光审时度势，用好互联网这把双刃剑，培养出社会所需要的人才，不负于社会对我们的“园丁”这一称号。

参考文献：

[1]崔景贵。网络文化与学生的心理健康[J].中小学管理，2002，（7）：30-32.

[2]李伦。鼠标下的德性[M].江西：江西人民出版社，2002：171.