适当地运用兴趣法提高初中英语教学效果

宇蓝云

摘要：“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事 半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。

关键词：趣味；初中英语；教学效果中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0181-02中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿 用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在 他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前， 中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如 何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

1.和谐、融洽师生关系

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位 老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 "爱屋及鸟"吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。 这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。

2.创设教学情景，培养学生创新能力

要想提高学生的学习效率，那就必须为学生创设一个良好的学习环境，这个学习环境应该具备高效，超强吸引力和丰富乐趣的，学生在这样一个充满快乐和乐趣的学习氛围中，能够有效的激发她们的学习兴趣，也就能够使学生主动的参与到英语学习过程中去，让学生能够更加深切的体会到英语学习的快乐。从而提升学生的自主学习性，让学生更乐于学习英语科目。教师要进行以情境体验为中心的英语创新教学，将表演融入英语教学，丰富教材内涵，创设英语实践语境。因为表演本身就是听说的实践，它比一般的对话练习更有深度和广度。因此，我们需要发挥好情境的创设，引导学生产生问题，进入学习状态。在整个教学过程中，教学情境是主要的教学方式，教师的教学均以情境的方式再现出来，并让学生去体验和感受这一情境，在情境中学习。

3.充分利用现代教学手段，激发学生的创新兴趣

在实际教学中，教师可以充分的借助现代科技手段，例如多媒体技术，电脑模拟技术等为学生展示文章内容，这样使学生不但可以通过文字了解，也能通过图片、动画或视频等具象的事物得到更为真实的感受，同时还可以通过音乐渲染等方法带动学生全身心的投入到英语学习中去，让学生能够将自身情感充分的融入到英语的阅读之中。教学中多媒体的运用，可以使教师的教学方法与手段得到最大程度的发挥。兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。我们利用新鲜的刺激物或手段，很容易引起学生的注意，激发学生的兴趣，提高她们的积极性。我们以往过度的强调以教师的重要作用，然而却忽略了学生才是整个教学活动的主体，如果连学生都未能参与控制到其中，那么这堂课还有什么意义呢？这种没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。多媒体的介入，教师恰当可以激发学生的兴趣，通过创设出一个引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性。同时，多媒体教学也带来了新的思考，毕竟英语教学不是看电影看漫画，还是需要学生在课堂上学到点东西，如何向四十五分钟要课堂效率就必须把多媒体和传统的教学法相结合。

4.教学方法要灵活多样，充满情趣

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保 持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不 能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地 方。

然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以 学为苦，而是兴趣浓厚地参于。

教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可 提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。 教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称 ，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用， 学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。

5.课内外相结合

外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们 还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据 不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语 游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年 级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使 课内外结合，相得益彰。

以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面，如何在这些方面或更多的方面进行探讨，我认 为那是大手笔，非本人能力所及，这里只想"抛砖引玉，"能得到同行的赐教不胜荣幸。