“印章积分卡”在英语教学评价中的应用

2016-05-14 06:37汤晓丽
校园英语·中旬 2016年7期
关键词:面值卡纸奖品

汤晓丽

一、创意思路

“印章积分卡”指的是教师选择相应图案的印章印在卡纸上,配以不同的面值分,学生根据自己不同方面的表现换取印章卡,进行积分累计换算,既评价学习过程。积分卡成本低,简单易操作。

二、我的实践

1.前期准备阶段:

(1)针对学生方面的准备。1)选印章图案,定分值。经过学生讨论,选定笑脸、红花多种印章图案,面值分别为1分、2分、10分和50分。(印章图案可以在网上自选或定做)如下:

笑脸:1分 红花:2分 其他:10分

英语之星:50分

2)分小组,选组长。由于班级人数多,为增加学生学习机会,减轻教师负担,教师可将全班分组,每组选出各方面都较优秀的组长2名,负责6-8名组员。

3)选教师的助手—课代表。两位课代表是组长和组员、教师和组长之间疏通的纽带,主要负责各项表格的发放和登记。

(2)针对“印章积分卡”评价的材料准备。1)准备详尽的“印章积分卡”实施方案。在时间操作之前,教师打印实施方案贴于教室。2)准备操作需要的表格。课本朗读情况表(一单元一张,各组组长保管)、“三本”分数统计表(作业本、抄写本、听写本,组长统计交课代表保管)、单元分数汇总表(课代表保管)、积分榜、奖品申领登记表。3)准备印章卡、奖品、表扬信。把印章改在卡纸板上剪下,随机发放,颜色各异,定时回收再利用。奖品征求学生意见,如文具、笔记本等。教师可以在期中和期末总结的时候发放表扬信。

2.实施阶段。

(1)课内评价。课堂表现情况的“积分”—Active speacking 印章卡。1)课前准备。为学习用品和课本提前准备好的学生加1分。评价方式是自评,由小组长监督,课后发放面值为1分的笑脸卡纸。2)课堂回答问题。课堂是师生互动生成的,学生的积极程度评价方法是:学生在课堂上个人回答教师的问题,每次得1分。评价方式是师评,课堂是教师可适时随机发放面值为1分的笑脸卡纸。3)参与活动。如对话表演、TPR活动等。评价方式是师评,教师酌情给1-3分的笑脸卡纸。4)学生每得到10个笑脸,可以向老师换Active speaking 印章卡纸一张,积分10分。

(2)课外评价。1)课本内容朗读情况的“积分”——Good reading印章卡。对于小学生来说,课本是他们最重要也是唯一的英语学习材料,所以掌握好课本的知识是最基础的。为让学生积极主动去掌握课本内容,朗读、背诵,一举多得。具体评价方法是:当天英语课后,学生在三天之内能流利朗读所学内容的加3分,读得一般的加2分,读得勉强或跟读的加1分,能背诵在原来的基础上再加1分。评价方式是小组表格评价,组长互评,以一个单元为单位汇总上交给教师,教师进行反馈。2)作业本、抄写本的“积分”——Good hand-writing 印章卡。作业本、抄写本、听写本是农村学生“写”的能力培养的最有效途径。为使这“三本”完成得有质量,有效率,具体“积分”评价的方法是:学生书写正确美观给4分,书写一般但正确给2分,书写不全或有错误给1分,订正后再给1分。评价方式是师评,教师在“三本”上直接盖上面值为1分、2分的笑脸印章和红花印章。组长表格登记,一个单元汇总一次上交给教师。3)综合活动的“积分”——Praise印章卡。英语是一张听说读写综合性的活动。为了鼓励更多的学生参与到英语活动中来,发挥特长,促进全民发展,教师可以设置多样的课外综合活动。比如,制作手抄报加10分,编排课本剧加10分,演说英语故事加10分,演唱英语歌曲加5分……评价方式是师评,教师发放Praise印章卡。

(3)汇总评价。每课内外“印章积分卡”(三个类别以上)5个换英语之星印章卡一张,面值50分,教师颁发奖品。

3.奖励制度。

(1)奖励换算:1个红花印章卡=2个笑脸印章卡=2分 1个Active speaking 印章卡=10个笑脸印章卡=10分 1个Good reading 印章卡=10个笑脸印章卡=10分 1个Good handwriting 印章卡=10个笑脸印章卡=10分 1个Praise印章卡=10个笑脸印章卡=10分 1个Progressed印章卡=10个笑脸印章卡=10分 1个英语之星印章卡=1个Active speaking印章卡+1个Good reading印章卡+1个Good handwriting 印章卡+自选两个10分面值印章卡=50分

卡纸在一定的时间内回收进行分数汇总,教师进行记录。

(2)得一个英语之星印章卡,即积满50分可以随机换取相应的奖品,如文具用品等,教师进行分数登记。

(3)一学期教师给予总结评价两次,一次期中,一次期末。教师在教师后面贴上只管的积分榜,前10名可以得到表扬信和奖品,前3名可以申请免考,期末成绩为优秀。

三、我的反思

评价的目的不是对学生的学习做一个终结性评价,而是促进学生的学习与发展。它评价的过程主要是学生的进步,而不是学生最后达到的水平。因此,教师不应以最后的积分多少来断定学生成绩的好坏,而是应该因材施教,根据不同的学生,与学生本人一起进行针对性的分析,客观地描述每个学生的优点与不足。

总之,“印章积分卡”评价方法多样全民,能够帮助学生、老师、家长和社会了解学生的方方面面,而不仅仅是卷面上的分数。在实施“印章积分卡”评价的过程中,教师要全程跟踪,辩证地发挥评价作用,促进其全面发展。

猜你喜欢
面值卡纸奖品
Thinking思考
第一套人民币共有12种面值
百万“大”钞
卡纸小老鼠
10元钱有多少种面值组合
可爱的卡纸小鱼
折磨人的奖品
获奖名单看过来,奖品发放请注意!