医学院校中文教育的改革和发展

2016-05-14 11:38田园
中文信息 2016年7期
关键词:医学院校

摘 要: 将SWOT分析方法应用于医学院校的中文教育中,通过逐项的分析,将优势、劣势、机会以及威胁定位于分析图表中,指出四种发展战略,并以此为基础,分析教学改革的发展态势。

关键词:医学院校 中文教育 SWOT

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)07-0159-01

SWOT的分析方法,其目的在于通过对前期的优劣势、机会和威胁进行分析,建构起矩阵,进而寻找最佳的发展方向和方式,并发掘能够利用的一切有利因素,尽可能地降低威胁。将这种方法引入到医学院校的中文教育改革中,能够及时发现当前存在的问题,并制定合理的应对策略,本文通过建构SWOT矩阵,对医学院校中文教育的内外部环境进行分析,通过杠杆效应、抑制性、脆弱性和问题性4种方法,制定相对应的各种战略。

一、医学院校中文教育改革的SWOT分析

1.增长型战略(SO)

在内部优势与外部机会的结合下,需要制定增长型战略。在这种情况下,医学院校需要充分利用自身的内部优势,尽可能地同外部机会相结合,寻找融合二者的方式和途径,在注意把握外部机会的同时,通过多种方式和渠道使内部优势得到最大程度的发挥。

2.扭转性战略(WO)

内部劣势同外部机会的结合,要求制定扭转性战略。处于这种境地下,医学院校的内部优势遭受压制,需要调动一切资源来防止内部劣势的干扰和妨碍,通过制度完善、政策追加和刺激等方式来尽可能多的抵消自身劣势的影响,如进行特定方向的教学改革、中文教育的整体规划、集中优秀师资,从而推动内部资源劣势向优势转化,防止外部机会的流失。

3.凝聚型战略

内部优势同外部威胁的结合,需要制定凝聚型战略。此时,医学院校的自身内部优势无法得到全面发挥,会变得比较脆弱,并且,由于外部威胁因素的存在,对中文课堂的主客体均有不利的影响,中文课程同专业课的结合也会遭遇到较大的阻碍。对于医学院校来说,需要整合内部的各种优势资源,尽可能规避外在的风险,提升内部的凝聚力,应对随时可能面临的威胁。

4.防御型战略

在SWOT矩阵中,此种情况对于高校来说最为困难,需要制定防御型战略。无论是内部还是外部,当劣势遇上了威胁,医学院校的中文教育会处于非常困难的境地,如果处理不当,会对整个学校的中文教育造成严重损害。在中文课程的改革过程中,外部威胁和内部劣势的互相结合,具体体现为社会普遍的不重视、轻视中文教育的作用等,这些都是现实中推进改革的重要阻力,同时也对医学院校提出了更好的要求,不仅需要从政策、资源等方面予以支持,还必须在技术层面多做工作,进而最大限度地抵御这些不利影响。

二、医学院校中文教育改革的发展态势分析

通过对医学院校中文教育改革的分析,可以指定四种具有针对性的战略,在结合实际的同时,配合改革的方向,从而保证改革的顺利进行。

1.优势互补:最大限度地利用内部优势和外部机会

作为增长型战略,无论是外部的政策和社会环境,又或是内部自身优势,二者的相互结合,能够催化出“1+1>2”的效果。在这种情况下,医学院校需要充分结合实际,配合外部的各种机遇,在贯彻落实各项政策的同时,保证相关的设施、设备,将外部的机会体现在中文课堂的实际授课中,为中文课堂的改革经验。此外,对于医学院校自身的内部优势,学校需要积极保护和引导,努力转化为中文课堂中的现实助力,使其成为人才培养长效机制中的一部分。

2.风险掌控:降低外部威胁并缓和内部劣势

在防御型战略中,由于外部威胁与内部劣势的双重阻碍,此时的中文课堂改革面临着巨大的困难,在这样的情况下,需要优先考虑的已不再是如何地进取,而是怎样去固守,需要认清的是,造成这种困境的因素是多种多样的,其中既有社会发展转型时的痛楚,也有学校自身前进过程中的瓶颈或障碍,因此,对于风险的掌控成为了名副其实的系统工程。在这个阶段,学校需要加强对政策的解读和理解,从中发掘对自身发展有利的部分,同时,在内部进行改革,从优化排课、师资建设、丰富课堂等方面入手,缓步推进中文课堂的改革。

3.自我改革:建构合理的中文教育体系

毛泽东思想将“内因”看做是事物发展的根本动力,这一原理放在医学院校的中文教育方面,其最基本的就是学校内部的自身改革,对此,可以从三个方面入手。首先,政策制度的保障,学校需要建立整套的保障机制,对中文课程的授课学时予以保证,其他课程不得以任何名义进行挤占。其次,教师队伍建设,一支具有责任心、高素质的中文教师队伍是保证学校中文教育的关键,为此,学校不仅需要从教师个人发展方面予以支持,同时还需要定期对中文教师进行考核和认定。最后,终身学习的长效机制,为了保证中文授课的质量,教师们需要不断完善自己,利用各种机会和渠道提升自己的职业素养和综合素质,能够不断地顺应形势,真正做到课程内化于心。

4.破釜沉舟:坚定改革信念

基于国家当前的发展形势,对不同层次、类别高校的定位也在不断清晰,医学院校需要更加坚定改革的信念,加速推进中文教育的整改,以便于培养出社会急需的高层人才。为此,必须树立以学生为主体的改革思路,围绕人才培养的大方向,提供学生成长所需的各种知识,从丰富提升学生综合素质出发,配合德育工作的要求,对课程设计、课程安排、课程反馈等方面进行整改,以期能够尽快地跟得上国家社会对现代化人才的需要。

参考文献

[1]葛红兵.高校中文教育改革与“创意写作”学科建设[J].当代作家论坛,2014.5。

[2]文慧艳.大学中文教育的去向反思[J].文学教育,2015.12。

[3]王珺.高校语文教育现状及改进策略探究[J].读书文摘,2015.9。

作者简介:田园,河南漯河人,现就职于漯河医学高等专科学校,任职于社科部,长期从事中文课程教育研究。

猜你喜欢
医学院校
关于医学院校医用英语教学的几点思考
促进医学院校青年教师成长的探索与实践
医学院校基础化学理论课教学改革初探
高等医学院校计算机基础课教学改革浅议