聋语文课堂有效教学的探讨

李亚楠　马丽飞　杨晓杰

摘要：语文教学是一片能够让有效教学的种子自由生长、发展、延伸的肥沃土地，而有效教学是当前新课程背景下教学改革的核心追求。对于深入聋语文课堂的有效教学，成为一个成功的语文老师，我们必须首先对有效教学的概念明确界定；其次对聋语文教学课堂的现状做必要的分析；再次确定有效教学的最终目标；进而改进教学实践、提高教学效率。

关键词：聋语文课堂；有效教学；现状分析；最终目标

中图分类号：G762文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0124-01

教师不仅是知识的传授者，还是教学活动的参与者、指导者。在新课改的理念下教师的课堂教学行为也会发生很大的变化，怎样成为一个受学生欢迎的特教教师，怎样提高教学效率，怎样让学生轻松学到知识？“有效教学”的理念逐渐被大众所了解并提上日程。

一、特殊学校聋生语文课堂现状分析在特殊学校中，语文课是所有课程中的重中之重，而语言教育是聋教育中最关键的核心问题，聋生的语言文学能力不仅是学好其他各门学科的基础，也是陶冶情操、提升文化精神素养的必要前提。聋校语文课堂教学手语不够规范，教学语言表达不够精准、教学水平低，学生参与课堂学习不够积极、还有教学问题的设计不能吸引聋生的注意力、传递—接受教学模式仍以“教师为主体”、三维价值目标的实现不平衡等。

除了这些因素外，还存在着一些影响聋生语文课堂教学有效性的客观因素。如师资问题。目前特殊学校教师中普通师范毕业的教师占总教师人数三分之二以上，而特殊教育专业毕业的教师只占总教师人数的三分之一，这种情况下部分教师不不能充分了解、掌握聋童心理，不能准确地针对学生特点进行教学。

二、 有效教学的最终目标——促进学生的和谐发展

在有效教学中，教学不是独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生发展”的思想，而在发展中是指学生的全面发展，而每个学生又是独一无二独立存在的个体，每个学生的发展有其独特性。在此基础上有效教学的最终目标是促进学生独立全面和谐的发展。

三、聋生语文有效教学的实施策略

（一）运用多种教学方法由于社会的进步，特殊学校普遍使用多媒体教学。对于聋生来说，多媒体教学可以更直观感受事物，更有利于学生的学习。在聋生语文教学中，教师需要结合电子白板、图片、视频等多种方法让学生领会所学的知识，教师更要注重情境教学法，结合所学课文的内容，积极给学生创造情境，让学生融入其中。教师要积极使用游戏法、讨论法、角色扮演法等方法，让学生在学中玩、玩中学。另外教师要注重新手语的学习和运用，对于创造新的手语，教师要多在一起探讨交流或者请教有权威的老教师，从而使创造出来的新手语逐渐规范、统一。

（二）树立科学明确的教学目标教学目标是课堂教学的核心，对课堂教学的有效开展至关重要。在聋语文教学过程中对于着重训练听说读写中的哪一项能力，应该达到什么程度等，都应尽量细化，明确到位。教师还应针对每个学生的年级特点性格特点，具体问题具体分析，课堂上教师还需运用自主、合作、探究的学习方法，让学生在交流、互动中学习、进步。

（三）课堂提问要新颖、有启发性课堂提问是课堂中师生交流最重要的形式。在课堂提问中要把握提问的最佳时机，教师的提问要有新意有价值，能够激发学生的想像力、激起学生回答问题的兴趣。教师不要做无效的提问。

（四）相信学生，换学生“学习的主人”的地位新课标提倡形成“教师为主导，学生为主体”的教学模式，更主张还学生”学习的主人“的角色定位，让学生在整个学习活动过程中主动参与、自主实践，大胆探索和勇于创新。因此，教师要从主导、主演主动让位，一是作学生发展的促进者，学习活动的组织者，学生学习和成长的引导者、激励者和学生学习活动的参与者；二是作教学行为的研究者、课程资源的开发者和建设者，把学习的主动权交还给学生，让学生自己主动学习，大力倡导学生自主、合作、探究的学习方式。

（五）注重学生能力的训练，情感的熏陶对于聋生来说，语文学习肩负着发展聋生语言的重要使命，是影响聋生素质提升的关键因素。在进行语文教学中，教师应着重对聋生语言学习能力的培养和情感的熏陶。比如，在老师教授学生拼音时，应注重学生掌握每个字母的发音技巧。在教师教授字词时，教师应注意字词之间的联系性，这样不仅可以让学生巩固旧知识的同时更快的学习新知识。在教师教授课文时，应注重学生阅读的作用，学生在阅读中培养语感。教师更应重视课外延伸，使学生的生活和课本紧密结合，培养学生良好的生活习惯，树立正确的人生观、世界观和价值观。这也是特殊教育学生学习语文的最终目的。

（六）提高教师素质

在语文课堂教学中，教师处于主导地位，教学活动的组织实施都是在教师的掌控下进行的。特殊教育学校语文教师必须拥有精深的专业文化知识、准确优美的手语、聋生有关的教育教学知识、先进科学的教学理念、伸缩自如的课堂驾驭能力、健康的人格等。这使得特教学校注重对教师的培养提高，特教教师注重自身能力的提高。

语文学习是其他学科学习的基础，是与人交流打基础的学科。课堂教学是语文教育的主阵地。这个阵地对于学生来说尤为重要，我们要在这个阵地上充分挖掘学生的潜能，激发学生学习积极性，培养学生的创新能力。有了高素质的教师、民主和谐的教学氛围、科学的教学目标、灵活多样的教学方法，有效教学定能在聋生语文课堂中发挥最大效应。

（作者单位：河北科技示范学院）

参考文献：

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[3]余文森.中国教育资源服务平台，关于有效性的系列思考之一：教学有效性究竟指什么[EB/OL].http：//www.cersp.com，2006-07-07.

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