浅谈案例分析法在计算机网页制作教学中的应用

尚红

摘要：计算机网页制作是一门涉及知识比较广泛，综合性和实践性都相对较强的一门课程。针对计算机网页制作学习的特点，在教学中充分应用案例分析法能够很大程度地激发学生的学习兴趣和激发学生对计算机网页制作的深究，提高学生对网页制作的实际实践能力，培养学生在计算机网页制作方面的创造性思维。本文中，作者降从多方面的对案例分析法在计算机网页制作教学中的应用进行深入地分析。

关键词：案例分析法；网页制作；教学应用

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0145-01

一、案例分析法的含义

案例分析法，又被称作为个案研究法。最初是由哈佛大学在1880年的时候开发研究完成的，后来被哈佛商学院用来培养高级经理和管理精英的教学实践中才逐渐地发展为今天所说的“案例分析法。”在计算机网页制作的教学中，案例分析法则是把实际工作中出现的问题拿出来作为案例，展示出来给学生研究分析，从中培养学生的分析能力，判断能力以及面对问题的解决能力等的教学方法。由此，可以看出案例分析法是具有典型性和启发性的教学方法。

二、当前计算机网页制作教学的现状

计算机网页制作是一门综合性和应用性极强的学科。在教学过程中不仅要求学生要掌握专业理论知识，而且要要求学生具有运用专业知识分析企业实际情况、解决工作中的实际问题的能力。而在教学过程中，单纯地先教师讲解计算机网页制作课程中的专业知识和软件操作示范，然后让学生凭借着自己脑海中的印象或者笔记进行模仿操作。这样一堂课下来，学生由于占主动，而是被动学习，导致学生没有在实践过程中构建自己的知识体系空间，不能灵活的应用专业知识，只是停留在知识的表面理解，并没有真正地掌握知识，由此导致当他们面对其他案例的时候就会手足无措，毫无办法解决。而计算机网页制作是计算机领域发展较为迅速的专业，社会也需求不同层次的人才。因此，在教学中应用案例分析法不仅可以提高教室的教学质量，而且学生又真正意义上掌握知识和实战经验。

三、案例分析法在计算机网页制作教学过程中的应用

1.收集和整理素材

计算机网页制作教学中实施案例分析法的前提和基础就是收集和整理素材。可以在网上搜集各种相对有针对性和时效性的网页制作素材或者文字，图片和小视屏都可以。一来是这些资料都相对比较新颖，能够激发学生的学习的兴趣和了解时效性，二来则是方便在教学中更好地适用素材，以利于学生理解。

2.选择和设计教学案例

在计算机网页制作的教学中，通常来说有效实施案例分析教学法的前提和基础就是设计科学，合理以及符合学生实际情况的教学案例才能打到预想的效果。教学过程中设计出的案例，对学生既要有一定的吸引力，又要依赖创新思路才能解决；既要适合学生的知识水平，又要有一定的挑战性。因而教师在教学上课之前，必须要充分准备授课的内容，根据教学要求和教学的实际进度设计合理的教学案例，并讨论教学案例的相关理论和技能，解析并讲授与教学相关的案例知识，从而达到教学的预定目标。

由此，在教学课程使用案例分析法教学的教学案例选择就必须具有典型性，教学案例要能覆盖到课程的绝大部分所要教学内容的知识点；案例要具有实践性，要求设计的教学案例要和实际情况相吻合，能够被学生理解；案例必须具有针对性，这就要求教师应该针对学生的现有接受能力来选择或设计教学案例，切不可囫囵吞枣，按部就班网上的一些教学案例；最后就是案例设计必须具有系统性，在整个课程教学过程中用到的大部分案例之间具有前后贯穿的联系，并且设计的教学内容要由易到难，循序渐进。除此以外，也要学生在分析教学案例的基础上，思考和探索在实际应用中，要求他们根际自己的实际情况设计网页，增加实践能力。例如，的实践动手能力。例如，在计算机网页制作综合实训课程中，教师给学生出一个实际的实训课题—制作一个个人求职网站，学生需要根据自己目前所学网页设计制作的知识，根据教师教学过程中设计任务，分析求职素材，独立做出设计，从而提高学生学习理论知识的兴趣和实践动手能力。

3.教室组织学生对教学案例进行讨论分析

事实上，教师组织学生讨论教学案例的目的旨在引导学生分析问题，从而提出有效，合理的解决方法途径。对于相同的一个案例，由于学生的思维方式多种多样，因此不同的学生可以有不同的分析结果和方法途径。在学生多样化的结果中，思维好的学生解决问题的方法可能比较简单快捷，而那些相对欠缺的学生教师则可以引导学生思考问题的方法和找到最佳解决的途径，发现案例中主要的结构以及与理论知识的联系。此外，讨论教学案例的核心是学生和教师一起共同努力，这就要求教师充分发挥引导者的作用的同时为学生创造自由和谐的讨论氛围，同时又不至于出现大的方向性的偏差。让学生综合运用所学的知识积极地独立思考问题和把握案例的讨论。一般来说，案例教学分析法抛弃了传统的教师独自一人讲解的方法，而是让学社更多的参与到与教师的互动教学中去，降学会当做主体，让学生处于主动学习的状态不会被动的处于死记硬背的状态之中，而是积极思考问题，反复探究深虑，最终实现教师的教学目的。

4.对教学案例进行总结提升

学生在经过对教学案例的讨论之后，教师应该针对讨论做出相应的讲评指导，分析讲解教学案例相关技巧及知识，在学生上机时可按照课堂上讨论的方法进行实际操作。这样有利于学生把握掌握和牢记知识，符合教学目的。教师进行案例总结要全面客观，以提升学生的分析能力为主要目的，充分激发学生的学习兴趣。

四、结言

总之，在计算机网页制作的教学过程中应用案例分析法，不仅能够提高学生的实践能力和掌握理论知识的能力，而且可以极大的提高学生对网页制作课程的兴趣，从而制作出更加优秀的网页作品，培养高层次的人才精英。

（作者单位：辽宁广告职业学院）

参考文献：

[1]乔志巍.基于案例教学在计算机网页设计教学中的应用分析[J].中国信息技术教育，2014.

[2]颜谦和，颜珍平.网页设计与制作课程应用案例教学发初探[J].电脑知识与技术，2007.