如何做好农村七年级新生的英语学习习惯培养

饶秀云

【摘 要】初中阶段是培养学生英语学习习惯的最佳时期，良好的习惯能够促进学生英语学习成绩的提升。对于农村的七年级新生而言，如何迅速适应初中英语学习生活，转变学习习惯一直是备受关注的问题。笔者将结合自己所在农村中学的教学实践，就如何培养七年级新生良好的英语学习习惯展开论述。

【关键词】七年级新生；农村；初中英语；学习习惯；培养

“教育就是培养习惯”，培养学生良好的学习习惯，是学好一门功课的重要基础，在外语教学中也尤为重要。笔者所在农村初中，学生在小学阶段虽然开设了英语课，但是乏于师资，学生英语水平参差不齐，升入初中后英语课程的知识难度提升和课程结构的变化都会让七年级新生产生畏惧心理和挫败感，为此，在英语教学中笔者以良好学习习惯的培养为出发点和落脚点，多措并举，从以下几方面进行了有益的探索。

一、养成开口说英语的习惯，突破学习瓶颈

农村的学生基本上是在一种纯汉语的环境中学习英语，除了每周几节英语课外，其余时间基本和英语绝缘。与同学、老师和父母间的沟通也是用汉语，严重限制了学生英语听说能力的培养与发展，渐渐成了“哑巴英语”。为了突破英语学习的这一瓶颈，对于刚升入初中的七年级新生，笔者极力倡导“大胆开口、感受英語”，养成大胆、大声、大量说英语的习惯。例如：利用英语晨读的时间播放李阳疯狂英语视频，让学生洋腔洋调大肆模仿，同时辅以每周一节的英语口语交际课，根据既定教学单元的主题创设交际化语言课堂，以广泛的课程设计和丰富的教学活动进行口语操练。

给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的教学内容，积极利用电视、书报杂志，尤其是网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，每隔一周我都会利用一个晚自习的时间带领学生观看网络英语动画，看完后，再让学生说出他们从中学到的句子，并就动画主题发表自己的意见，培养英语语感及使用英语的习惯。

二、养成预习、复习的习惯，温故而知新

预习是良好的学习习惯之一，是学习成功的关键一步。对于刚升入初中的学生而言，英语的陌生和教学内容的难度系数提升都会让学生的课堂听课效率降低，所以我特别备注重培养学生养成积极、主动、自觉的预习习惯，同时也是在培养他们的自学能力。“新课标”将培养学生自主学习能力作为一项重要目标提出来，学生的“课前预习”是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节，它对学生学会掌握新知识，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。

笔者在平时教学过程中观察到，学生能否坚持预习，在知识的接受上是有明显差别的，这种差别甚至于会影响今后的英语学习。农村的学生家长基本上不能辅导其学业，为了避免他们盲目地预习，在布置预习任务的时候，我会给学生明确的目的、要求，结合学生的能力限度，既要使学生可以接受，更要使学生乐意接受，还通过定期举行个人或小组竞赛，看谁或哪个组的音标、单词、词组等读得准背得熟。与此同时，也要给学生一些固定的预习要求，如运用词典和单词表提前查出生词、勾出不理解的句子，听录音跟读对话等。

初中英语教材以话题为主线，但单元间的单词和短语是相对发散的、孤立的，要形成知识体系，课后必须及时复习。引导学生当天复习，加深对重点知识的理解，强化记忆，巩固提高，将复习后任然不懂的问题，及时请教老师或和同学交流。

三、掌握方法，让英语学习事半功倍

1.养成认真记笔记的习惯

俗话说好记性不如烂笔头，语言，是在生活中长期积累而成的。课堂上，让学生把教师所讲的东西记录下来，课后整理成自己有条理的笔记，以便课后和考前的复习。七年级是小学到初中的重要过渡阶段，知识量明显增加，学生感到适应困难，随着语法点和词汇的增加，学生在课堂上若不能认真做好笔记，课后很难靠自己的小学知识理解目标句型和语法结构，所以课堂笔记至关重要。

2.养成使用工具书的习惯

从学生初一接触英语这门学科开始，笔者就要求学生每人自备一本英汉双解词典、英语基础知识手册，便于学生随时查阅，让学生养成不懂自己翻工具书的好习惯。

3.养成课外阅读的习惯

随着教学的深入，学生常常会感到试卷上出现的阅读理解生词逐渐增多，远远超过单元的目标词汇，考试成绩不理想就会挫伤他们的自信心和学习兴趣，此时我会为学生提供一些课外阅读的材料，书虫系列读物、英语周报都是我常用的课外阅读材料选择，其中的英语幽默故事、笑话、小诗或名句等会让学生在诙谐阅读氛围中增长词汇。一开始由教师利用晚自习时间读给学生听，逐渐扩展到由学生分组准备朗读，在这种训练中，慢慢扩大学生的知识面，提高了学生的朗读能力和听力能力。

应当培养的优良习惯还有很多，正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”，只要每个教师都能以学生为出发点，着力帮助七年级新生养成良好的英语学习习惯，就能为学生进一步学好英语打下了坚实的基础。学生好的习惯的养成是慢慢培养起来的，老师在教学中要起引导作用，让学生主动地、积极地培养一些终身受益的良好的学习习惯。

参考文献：

[1]王兴盛主编.中学生学习策略

[2]中华人民共和国教育部.英语课程标准

[3]周小山.教师教学究竟靠什么[M].北京：北京大学出版社