英语教学中转化后进生初探

彭小娟

【摘 要】为了每位学生的发展是新课程改革的核心理念，因此关注后进生和如何提高他们的英语水平是每个教师不容忽视的任务，后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点，是每个教师必须认真对待和研究的课题。

【关键词】英语教学；后进生；转化

所谓的“后进生”在大多数的老师眼里都是不愿意学习、读书成绩差，甚至有一部分在上课时还不遵守课堂纪律，调皮捣乱，很让老师头疼。我所任教的学校在山区，英语教师紧缺，教师所教班级较多，英语课时量少，农村的班级人数较多，教师在课堂中无法面面俱到去辅导关注每一个学生的发展，导致每个班都有不少“后进生”。班上的后进生多了，就会直接影响到班上的英语总体成绩，要想让整体成绩有所提高，最重要的就是转化这一部分后进生，让他们能积极主动地去学习，因此如何转化后进生成为了每个教师在教学中的重要任务。下面我想谈谈我在这几年的教学过程中总结的一些转化后进生的方法。

一、注重个性，多一点欣赏的眼光

每一个学生都有闪光点，再差的学生都有他自己的优点。美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的秉质乃是被人赏识的渴望。”一名成功的教师应该要带着欣赏的眼光和积极的心态从事教育活动。教师的真诚期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心。所以适度的表扬和鼓励，让学生品尝到一点成功的喜悦，在被欣赏的高峰中体验奋发崛起。被老师欣赏是一种幸福，是一种被点燃的信任，欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金，发现绿洲的快乐。

二、以爱为本，多一点尊重和信任

后进生是各种各样的，后进的表现和程度，形成的原因和问题的症结，各自的脾气个性和品德状况等都不尽相同。现在农村学校不少学生都是留守儿童，他们大多数跟着爷爷奶奶、外公外婆，甚至是其他的亲戚生活，从小缺少父母的关爱。教师在教学过程中要弄清情况，分析原因，了解症结，对他们多一点耐心，少一点浮躁；多一些宽容，少一些责骂，针对各个人的问题和特点，对症下药地做好后进生的转化工作。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁，尊重学生就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们更大的独立的活动空间。把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，善于倾听他们意见和要求。比如有的学生的成绩很差是由于自身的智力问题而导致的，这种学生其实在学习中是已经尽到了自己的最大能力了，作为教师不应该指责他在学习上的不足，应该多鼓励他，给予他学习、生活的信心；但有的学生的确是由于不认真学习而导致学习成绩差，这时教师应该多听听他对学习的看法，了解他不想学的真正原因，从而对症下药，帮助学生找准自己的位置，提高他们对学习的积极性，促进他们健康的发展。教师对学生只有有了爱，才会有共同构筑的凝聚力教育工程；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。

三、从头再来，帮助“后进生”树立自信心

英语课堂上教学活动的参与经常属于优等生，后进生由于基础差，很多学生学过的单词、短语认不得，不会读，即使想学好英语，但是由于大量的单词不会读，课文不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。教师在教学中如果创设合理的情景，让这些后进生也能积极地参与到这些活动中来，效果肯定比几个好学生参与要来得更有价值。比如在上单词时，老师多让后进生开口读一读，让他们掌握好当天的新单词；在讲一些基本的、简单的知识点时，把机会留给后进生，让他们感觉学习英语是件轻松的、愉快的事情。在答案得出以后，将他们的成果进行展示，并加以表扬。这样既能很好的巩固已学的知识，又能给他们一个展现自我的机会，在老师和同学的赞扬声中找到更多的自信。

四、采用多種教学方法相结合，激发后进生学习英语的兴趣

英语课堂最忌讳枯燥无味，传统的教学方法无法激起学生们的学习兴趣，更别说让基础差一点的后进生积极主动地投入到课堂中来了。因此教师要努力做到兼收并蓄，集各家所长，不管是情景法，视听法，全省反应法，综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。在教学实践中，我力争以课堂教学的趣味性、灵活性、真实性来激发学生的学习兴趣，提高后进生的学习欲望。如：利用实物教学调动学生的感官，使学生摸、闻、听、触结合起来。如：教学apple banana grapes lemon等单词时，学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，学生把西游记中猪八戒吃西瓜的情景表演出来，这样气氛达到了高潮，就连平时不爱动口动手的后进生也高兴的表演起来，他们在课后仍然回味无穷。教师也可以从日常用语、学习用品入手，培养学生学习兴趣。学生学了pencil book desk window等单词，自己制作单词卡片贴在实物上，学生感到学有所获，饶有兴趣。

后进生的转化工作道长任重，是每个教师必须要重视的问题，也是我们在教育中最困难最有压力的工作，需要我们不断探索，并把有关教育理念应用到实际生活中去，才能取得良好的效果，只要我们方法妥当，转化后进生的希望之光就能普照教坛。