高职院校新生适应性管理中存在的问题与对策

郭秀莉

摘要：“十三五”规划开局之年，在高职教育改革的大背景下，对新生入学及适应性管理方面的研究显得十分必要和紧迫。严把入学这一关口，不同于它的文字意义，更多体现的是实事求是地了解每一位新生的真实情况，当他们在面对新环境、新生活时难免会产生很多困惑。比如说在学习上、生活上、人际关系上、情感上、心理上等各种不适，帮他们解决这些不适将关系到大学生在整个大学阶段的发展过程，甚至对整个人生的发展将产生深远的影响。同时从学校长远发展来说，对于稳定学校生源、坚持“以人为本”管理理念，构建和谐校园都具有非常重要的意义。

关键词：高职新生 适应性管理对策

中图分类号：G74

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2016）07-203-02

一、高职院校新生入学及其适应性管理中存在的问题

1.从新生的基本信息情况来看，许多人家庭底子都比较薄，生源比较差。绝大多数家庭主要分布在县城和农村居多，而且家庭成员比较多，父母文化水平偏低，工作多以打工和务农为主，家庭人均年收入多集中在5000元以下和5000～10000元之间。因此，在学生家庭条件相对差的情况下，学生的教育投入也少，取得的成绩也低。从客观上来看，有一些高职院校的学生是高考的失败者，学生成绩差这是现状。

2.从学生学习参与度来看，未树立起良好的学习习惯，学习上以被动接受知识为主。新生还处在从高中到大学的过渡阶段，需要从以学习应试知识点、完成作业和试题为主的被动学习方式转换为以老师引导、课堂讨论、搜索资料为主的主动学习方式。

3.从学生生活方面来看，生活来源以依靠父母为主。这个具有普遍性，但基于高职院校学生家庭条件总体不算好，特别是有一些家庭吃低保，所以新生对学校的奖助学金关注度高，而且表示希望学校能提供一些勤工助学的岗位，这样可以有效缓解他们的经济压力。另外，在人际交往和大学生谈恋爱问题上也存在一定的顾虑。

4.从新生入学适应性方面来看，高职院校新生总体上相对比较适应，多数学生来到我校对招生录取工作、迎新工作和专业选择是比较满意的，当然也有个别学生有退学和换专业的意向，分析原因帮助新生更快融入到大学生活中，这是入学教育管理中所要重点解决的问题。

二、提升高职院校新生入学适应性管理工作的路径

1.夯实“一个基础”。主要就是掌握好学生的第一手资料，从新生信息档案中了解每位学生多年来文化成绩和综合素养，是选拔班干、了解新生的基本情况重要依据，又是做好新生适应性教育工作的基础。

2.抓好“两项工作”。首先，做好新生入学教育工作。众所周知，好的开始是成功的一半，开局工作做扎实，后续工作就好开展。所以做好该项工作可为新生迅速适应大学的学习和生活铺平道路，树立科学的人生观和价值观，同时也决定了新生适应性教育的成败。其次，要组建好新生班集体，班委的选拔一定要“公开、公平、公正”。大学的每个班级是构成学院的基本单位，同时班委又是班级的核心部分，与高中班级管理是有差别的，注重的是创新型的自我管理班级为主。所以建立一支团结、守纪律、创新和服务意识强的班委会队伍非常重要，它可以帮助每位成员朝着优秀的方向快速成长。

3.搞好“三项服务”。高职院校要为维护学生自身利益服务、为学生成人成才服务、为经济困难学生服务。搞好这三项服务，要把开展思想教育工作与解决学生实际困难相结合。结合党的十八大要求，对于高职院校来说，管理工作的出发点一定是全心全意为学生们服务，保障学生的根本利益为根本，并在实践中将其落到实处。尤其要关爱身体有缺陷、心理有残缺、家庭经济贫困的学生，让他们在这所象牙塔中感受到老师和同学的关爱。

4.“四种能力”。一是要培养他们的文字编辑能力，首先是要会写字，写好字，特别是在“互联网+”的时代，传统的东西要与国际化形成一种有效接轨。其次。使他们文笔功夫要体现时代性、把握规律性、赋予创造性。二是培养他们有效沟通的能力，不仅要说话流利、发音标准、逻辑清晰，更要提高阅读水平，学会与家长、同学、老师、同事和领导的有效沟通。三是培养他们的团队合作和协调能力，这是企业最看重的能力之一。可以使他们做事有规划、组织协调活动缜密高效、团队合作分析问题更全面。四是培养他们创新性思考问题能力，教学和实践工作都是灵活多变的，学习的知识也不是一成不变的，在实际工作中要学会独立思考、创新性的结合时代特征，勇于发现新的问题，迎接新的挑战。

5.做好“五方面”教育。

（1）学习适应教育。与高中阶段不同的是大学阶段学习更加自主和开放。在这里学习环境的重大变化集中表现在学习内容的专业性、自主性和创新性；学习态度的自觉性、主动性；学习目的的目标性、多样性，学习方式的多渠道性、全方位性。大学的学习，除了老师传授知识外，以学生自主学习为主，更多时间要放到实训场地、图书馆和可以发挥自我的地方。因此，对新生来说树立良好学习习惯，寻求有效学习途径和方法至关重要。学习是伴随人一生的一个漫长过程，为每个人的发展奠定坚实基础。

（2）生活适应教育。对新生进行生活习惯的培养，不仅有利于个人的身心健康发展，而且锻炼人的自理能力，为其他方面的发展奠定了基础。在大学，宿舍其实就是学生们的家，在这个大家庭中，只有每个人都养成为良好的作息制度、体育锻炼制度和学习风气，才能保障我们顺利地学习和工作，健康地迎接未来事业的发展，使整个班级沿着健康向上的方向前进。

（3）人际关系适应教育。学习掌握沟通技巧，引导新生建立良好的人际关系。首先，要做好第一步，用心去倾听，同时要善于倾听。在与他人沟通的过程中，要学会尊重每一个和你诉说的人，从坐姿、目光接触、动作、表情方面都要规范，沟通一定要建立在互相尊重的基础上。其次，第二步表达要准确，“说”实际上有很大的学问，用心听别的说什么是一回事，但又不能不说。有时候不说比说强，怎么说比说什么更重要。再次，第三步要能够及时地反馈，这是形成有效沟通的关键性一步，只有双方思想有交流并相互达成一致，才是有效沟通。人际沟通能力培养和关系的建立，实际是大学学习的重点，为跨入社会做前期准备工作。

（4）心理适应教育。搞好心理适应性教育是进行心理有效干预的前提，特别是高职院校要在学院团委牵头下，各系部配合，共同开展针对新生的心理健康普查工作，同时也可以借助形式多样的各项心理健康主题活动，来加强心理健康宣传，形成系统全面的心理健康档案。对于学生中发现的和个别主动进行心理咨询，以及经济困难或其他特殊原因的新生，我们一定要认真对待，及时发现，及时进行个案处理和干预，帮助他们治疗或解决心理方面的疑问。

（5）环境适应教育。对于新生来说，大学是一种全新的环境，学生来自全国各地，但无论来自哪里都要适应新的管理环境。管理环境的变化主要体现在学校教学管理制度、学生行为管理制度、实习和就业管理制度等方面。在环境适应性管理方法上，由过去的老师教育为主，转变为以学生自我管理、自我教育为主。其次，要适应新的校园文化环境。每个学校都有它的育人理念和所蕴含的文化气息，爱护一草一木，爱护学校公物，更要从内心尊重文化环境与精神氛围，因为它处处都在我们每个人身边，影响着我们。最集中的体现在校训、班风和学风上。通常，严谨的学风、优秀的师资力量、丰富多彩的校园和社会实践活动，为新生全面健康发展提供了良好的文化环境。

总之。高职院校对新生来说是“心”开始的地方，开展适应性管理的研究势在必行，可以有效地帮助他们顺利度过有意义的学生时代，同时对于高职院校来说可以更好地帮助他们梳理在自身发展中的不足，稳定学校的生源，提高毕业就业率，提升学生的综合素质，使高职院校得到可持续性发展。