每一个学生，我也不放弃！

陈燕贞

“每一个学生，我也不放弃！”这是我的教学座右铭，从教十年了，我几乎每一年都会遇到特殊的孩子，我从没有放弃过他们一个，虽然不能让他们超越普通孩子，但我坚持在他们的基础上要有进步，培养他们独立性，在与他们发生的点点滴滴中，我最不能忘的是我与小钊的故事……

前几天，我在小区里碰上好几年前教的学生小钊的家长，在没有教小钊的日子，里断断续续与他的家长见面，总谈起他的事情，他的妈妈总会告诉我他的近况，并询问我一些关于他前途的一些意见，如读不读初中呀？去不去培智等等，总有聊不完的家常。今天的碰面距上次聊已是三年了，我总忘不了我这个让我费尽心思的孩子，小钊爸爸说，现在小钊很高大了，一米七多，可很迷电脑，总爱玩电脑，真没他办法。我说，那不错哦，就送他去读读关于电脑方面的中专，让他有一技之长，将来可以照顾自己。就在我与小钊爸爸的谈话中，脑子里浮起我与小钊的相遇……

那一年，我又接手一年级，这一年的孩子有五十多个，男孩子多，女孩儿是男孩儿的一半，可都很活泼好动。其中一个长得高的小孩子特别引人注意，他走路不稳，踉踉跄跄，每天都是家长扶进教室的，上课时，小钊总是自己玩，提问他时，他口齿不清，很难听清楚他说话，写字更是无法写，每次抓笔手都是颤抖着，无法写下去。没有办法，看来好好与家长了解情况了。第二天一大早，小钊妈妈如期送孩子来，我与她约好下午放学来谈谈小钊的情况。小钊妈妈一把眼泪一把鼻涕地把她的辛酸告诉了我。原来，小钊是个左脑有点瘫痪的孩子，右手右脚都不能很正常的活动。从一岁多到现在每月都要去佛山看医生，每天都要吃药，做物理治疗。本来不想送他来上学的，可是如果只是单纯在家治疗又怕错过了与同伴相处的日子，所以还是送来上学，可又怕同学会歧视他，如果送去培智，又担心他的情况更糟，更担心他与社会脱节，心里很矛盾，可心有不甘还是希望他和其他小朋友一样，过上普通小朋友一样的生活。还跟我说了她想放弃孩子又舍不得的矛盾心情。看着她年轻的脸上满是愁云，满脸的斑点告诉我她的疲惫，我知道一路走来，她很不容易，也许送来普通的学校，她也是下了很大决心的，也许学校是她的另一个希望。我说，我们一起努力吧，我们一步一脚印，让小钊正常起来。小钊妈妈笑了，眼睛里好像充满了力量，她开心地离开学校。自那天开始，我们每天总会面对面交谈一下，或打电话交流彼此所做的努力，及商量好第二天彼此的任务。

为了让小钊更好地适应学校生活，我在班里发动全体同学，用全班同学的力量来帮助他，利用班会、品德课在班里做好每一个同学的思想工作，并在班里约法三章，谁也不能欺负小钊，多与小钊玩、说话，小钊有困难多帮助。同学们都很乐意帮助这位有需要的同学，每天下课，同学们都带上小钊到操场玩，就当他是普通班里一分子一样，一起做游戏，一起谈话，可又特别对待小钊，没有人跟他吵架、打架。后来玩熟了，小钊有时会打打同学，但同学都没有计较，还是跟他一样好，当小钊读书读不好时，就会有同学过来教他读。在班级集的关怀下，小钊开朗了许多，爱说话了，原来几乎听不清他的话，现在老师与同学们基本能听清楚他的话了，大家都为他的进步而开心。

此外，我还与其他科任老师沟通，除多注意他的安全外，所有其他孩子的活动一律让他参加。我还特别与体育老师沟通，尽量让小钊参加体育活动。无论小钊跑得多慢也好，都要让小钊多跑，跌倒了，老师同学们将他扶起，但每一项活动他都同其他同学一样一起参与。两年下来，小钊走路不再踉踉跄跄，平稳了很多，有时还与同学一起比赛跑步呢！

在与小钊相处的两年里，我最难忘是教他读拼音写字。由于他的左脑有点瘫，不但脚走路不稳，手抓笔很困难，老是颤，老是抖，写一两个笔画已让他满头大汗，所以他很不愿意写。虽然说我们希望他能与普通孩子一样学习，但不能与普通孩子同一要求，不然会拔苗助长，会让他对学习失去兴趣，更加不愿意学习了。我和小钊妈妈商量好，共同为他制定学习计划，这个学习计划要比其他同学低一些，适合他的能力范围，第一学期先读好拼音及能抓好笔，第二学期才要求写清楚每个字。第三学期要学好汉字及写汉字。有了这个目标，我们分头行事，在学校，我除了上课让小钊多读外，放学后，我让他一个人留下来，先把当天的拼音复习几遍，让他基本上会读，然后抓着他的手慢慢用力练字，每天都给他鼓励与奖励。当小钊妈妈来接他时，汇报我的复习的内容及写的字，晚上，小钊妈妈再一次帮他复习，教他写字，一天复一天，一个学期下来，小钊基本上能抓笔写字，虽然字还是像虫子一样歪歪扭扭的，可是我们能看清楚他写了什么。有了一点小进步，我和小钊妈妈都特别高兴，真是皇天不负有心人啊！

两年过去了，小钊说话更清晰了，写的字也更清楚了，我心里特有成就感，深深感受到“有教无类”这句话的真谛。后来我被调到其他学校了。听说我转走后，虽然换了老师，但同学们依然很爱护他，他在集体里快东地学习着。当今年我听到小钊爸爸说，他现在打电脑可厉害了，我心里可是乐滋滋的，小钊终于和普通的孩子一样，过着普通孩子的生活了。

每一个孩子都有受教育的权利，我们作为教育工作者不能忽略一群特殊儿童，他们更渴望更多的关怀，一个特殊孩子的成长，不能单靠一个老师，一个父母，只要我们平等对待每一个孩子，只要我们记住“每一个学生，我也不放弃，也不能放弃！”，我们与家长、科任老师一起沟通与合作，用集体的智慧，集体的力量，让随班就读特殊儿童在普通的学校里一样健康快乐成长！