职业院校班主任经验谈

李莹

摘 要：本文分析了职业院校学生普遍存在的问题，结合作者多年来班主任工作的经验，提出了职业院校班级管理的几大观点。

关键词：职业院校 班主任 工作经验

随着社会的发展，人类进入信息社会及工业4.0时代，社会的分工越来越细，职业教育在教育体系占有的地位越来越重要，搞好职业教育对于促进我国经济发展、社会进步和扩大劳动就业具有十分重要的意义。

班主任工作在职业教育过程中起着十分重要的作用。班主任是学校和学生、学生和学生之间的纽带和桥梁，在学生的日常管理和学习生活中起着上传下达、承上启下的作用。班主任工作不仅可以促进学生的学习，更重要的是可以培养学生的道德观、价值观，使学生具有良好的社会道德和价值观念。

一、职业院校学生普遍存在的问题

近十多年来，我国的职业教育有了很大的发展，但不可否认，职业院校的生源质量普遍不高。

1.文化知识基础不牢

在初高中毕业时，职业院校是学生最后或是不得已的选择，相比于普通高中和普通高等院校的学生，职业院校的学生文化基础要薄弱的多。正是由于这些原因，这些学生进入职业院校之后对于自己能否提高学习成绩的信心严重不足。

2.自制力差

由于学生在初中或者在小学阶段没有养成良好的习惯，进入职业院校后普遍存在自制力差、纪律意识淡薄的问题。例如上课不认真听讲、玩手机甚至嬉笑打闹；课后外出不请假，上网吧打游戏，不遵守学校管理等。由于学生普遍自制能力差，在学习方面没有足够的毅力和恒心，导致他们在日常学习过程中不能保持持久性，好多学生对学习只有三分钟热度。

3.个性突出，青春叛逆

职业院校的学生具有新生代学生的共同特点：个性张扬突出，青春叛逆。这是因为他们大多都是独生子女，自我意识强烈，喜欢突出自我。而且移动互联网技术的高速发展，现代学生受网络信息影响越来越大，而他们缺少对信息的识别能力，导致社会上学习无用论等糟粕思想对他们的影响越来越大，学生容易产生不爱学习、及时享乐的心理。

4.目标缺失，学习动力不足

进入职业院校的学生在初中时的需要和想法没有得到老师和同学的理解和重视，他们在学习生活中得到的关注少，也鲜有机会享受成功。这样就导致他们没有奋斗目标，感到前途渺茫，也就毫无学习动力。

5.以自我为中心

现阶段职业院校的学生都是00后，他们当中独生子女占大多数，独生子女大多以自我为中心，在学校中不能很好地处理人际关系，同学之间容易产生矛盾。

二、职业院校班级管理的经验

笔者针对职业院校学生普遍存在的问题，结合多年来的班主任工作经验，对职业院校的班级管理提出如下几点建议。

1.立规矩，树班风

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。新生刚刚入校之际，正是对规矩的敬畏期。

首先，要反复宣讲校规校纪，然后结合本班实际情况制订出一份符合班级特点且具有可行性的班规。以笔者所带班级为例，笔者在制订班规的时候，为了充分体现民主性，鼓励每位学生都提出建议，经班主任、班干部及学生代表归纳整理并探讨出相应的奖惩措施之后，在全班进行公示。班规中需要包含学生的成绩、出勤、纪律、教室卫生、劳动表现等各种条目，并分别纳入考核，对学生进行操行评定，以此来作为期末评优、评奖的基础。

在执行过程中，班主任要时时加以检查督促，真正使学生做到“有规可循，有章可依”，为良好班风的形成提供有力保障。

2.制订班级和个人目标

目标是指引人前进奋斗的方向。作为班主任，有责任根据每个学生的特点和个人愿望制订其近期、中期和远期的学习目标，帮助他们建立自信心。

另外，班集体也应该有学习目标，包括在参加学校组织的各种文化体育比赛、省市技能大赛以及系里组织的各项竞赛中取得什么样的名次、学校组织的卫生和课堂检查评比应该拿到的成绩等等。

学生有了目标就会制订相应的计划去实现目标，使学生有事可做。通过做事取得成绩、得到承认、获得认同，有利于学生自信心的建立。

3.建立班干部队伍，发挥榜样的作用

班干部是辅助班主任班级管理的重要助手，建立工作得力的班干部队伍是班级工作顺利开展的重要保证。

在班干部选取上，笔者所带班级采取“竞争上岗制”，让有意于班干部岗位的学生轮流到不同岗位进行锻炼，然后进行民主选举，竞争上岗，让真心想为班级工作的人走上班干部岗位。

另外，根据班级管理的需要和学生日常表现及能力，不断调整和完善班干部队伍，让有能力的学生不断走上班干部岗位并锻炼自身能力。班主任要帮助班干部不断总结工作中的经验教训，改正不足、发扬优点，促进整个班级的良性发展。

4.狠抓细节管理，促进班级管理

“细节决定成败”，在班级管理过程中特别要注意细节。这些细节既包括好的细节也包括坏的细节，要从学生的兴趣爱好、行为习惯等一些不起眼的日常行为中发现问题。

例如说脏话，对老师、领导没有礼貌等细节，学生可能不觉得有什么，但是老师要高度重视，因为这些细节恰恰反映了一个人的基本素质，要及时对学生存在的问题提出批评，并帮助其改正。

老师更要及时发现并在公开场合对平时学生存在的、易被忽视的优点进行表扬。例如平时表现不好的学生能够将宿舍个人卫生保持得很好等，让他们感到自己并不是一无是处。

从细节着手教导学生，他们会较容易接受。观察学生日常行为的变化、学习态度的变化、对学校班级规章制度遵守情况等等，从而发现不好的苗头，及时进行干预，避免发生严重问题，促进班级管理。这就要求我们教育工作者，特别是班主任要有敏锐的观察力，及时发现问题，妥善解决处理问题。

5.加强与家长沟通，与家长形成共管共治

学生的成长离不开家长的参与。作为班主任要经常与家长沟通联系，特别是学生出现异常情况时，要及时进行跟踪了解，为正确处理问题提供基础。家庭和学校是学生成长过程中的两个重要环节，只有在这两个环节不出现问题，学生才会健康成长。

另外，在与家长沟通时要注意方式方法，根据家长对学生学习的态度，决定与家长沟通的内容。例如对学生学习不怎么上心的家长，应多沟通学生好的方面，激发家长的爱心和家长对学生的心理预期，吸引家长深度参与到学生的管理中。

6.加强班主任个人修养，为学生做好榜样

作为青春叛逆期的职业院校的学生，班主任在他们面前的一言一行都会对学生产生较大的影响。班主任必须加强自身修养，提高自身素质，在日常工作中要做到以下几点。

一要以身作则，要求学生做的事情，自身要首先做好。例如早操，要求学生按时进行早操，那么班主任也要按时出席。二要做事要公平公正，特别是当处理平时表现好的学生和表现不好的学生之间的矛盾时，要做到有理有据，公平合理地处理。三要有耐心、爱心。班主任必须有足够的耐心和爱心来对待学生，特别是对待平时表现差的学生，在其改正缺点不断向好的方面转变的过程中、在其遇到困难时，班主任的耐心和爱心显得尤其重要。

三、小结

班主任只有不断总结经验并及时改正不足，提升自身能力水平素质，才能培养出更多合格学生。以上是笔者作为职业院校班主任的几点工作体会，仅供各位同仁参考借鉴。

（作者单位：秦皇岛技师学院）