学生公寓管理和思想教育结合

武雅莉　刘峰涛

摘要：大学生的思想教育一直是高校教育的重点，传授学生的专业知识的同时，加强高校学生的思想教育永远是高校教师和辅导员的职责。河北美术学院在此方面始终坚持教育和知识并重，创新学生的管理和思想教育方式，在艺术类和全国高校中，较早设置公寓辅导员，并积极探索学生公寓管理和思想教育结合的方式、结合的重心和结合的必要性，走出一条独具特色的公寓管理和思想教育阵地和模式。

关键词：思想教育；原因；对策

目前，我国的各种类型的高校，始终把学生的思想教育作为高校工作的重心，这是很有必要的，毛泽东同志说过“思想的阵地，你不去占领，敌人就会去占领”，从我国高校思想教育工作的发展历程，我们发现大学生的思想教育也是不断创新的过程，从最早期的清华大学学生组织的创建、第一批的学生辅导员的创建，再到全国的高校思想政治辅导员的普及，以及到今天的高校辅导员的专业化和职业化的提出，表明我国高校的思想教育工作始终在前进、始终在发展、始终在创新。作者本人在河北美术学院从事学生的管理和思想教育工作，在工作的实践中，发现高校的公寓管理和思想教育的优缺点，参考其它高校的公寓管理的基础上，提出一些看法和想法，并为完善高校思想教育在公寓这面阵地的开展，提出有益的方法和对策。

一、河北美术学院的管理模式

河北美术学院位于河北省石家庄新乐市，在校生近万人，包括环境艺术设计、城市艺术设计、传媒艺术和书法等九大系的美术类高校。学校共有学生公寓九个，分别设立九名公寓辅导员，在公寓内办公，在公寓内休息和生活，与学生吃住紧密相连。日常公寓的住宿管理、安全、卫生、文化和思想建设等工作以公寓内的辅导员为主，公寓辅导员在公寓内处于领导的角色，领导公寓的保洁和学生组织开展管理和思想教育，同时，在行政隶属关系上，公寓辅导员和各系辅导员共同属于学生工作处领导。但是，学校同时设有后勤组织，负责公寓的日常维修和物品采购，后勤组织和学生工作处平级，学生公寓需要维修时，要上报与后勤组织。

二、全国高校的管理模式

作者走访河北省内其他高校，并参考我国其他高校的情况，发现一少部分高校在公寓内设置辅导员，绝大部分高校把公寓划归后勤组织管理，在行政隶属关系上，公寓管理归后勤组织，后勤组织或者从属于学生工作处，或者与学生工作处平行，学生工作处招聘辅导员管理学生的学习和思想，思想教育的阵地在班级和学生组织。后勤组织保障学生公寓的采购和住宿，后勤组织并不参与或较少参与学生思想教育，管理只是管理，教育只是教育，管理和教育单独划线，交集较少。

三、不同模式的探讨

通过以上调查显示，在思想教育教育的阵地和空间上，我国大部分高校还是依靠以往模式，即从学生管理组织着手，教师队伍依靠高校专职思想教育辅导员，发动学生开展社团类活动，空间和阵地多数存在于班级和社团组织，行政部门指导，具体管理或从事一线多是辅导员，人员的素质上普遍是经验丰富或学历较高的辅导员担任，这些专职辅导员的管理侧重于学生的学习和就业，思想教育的重点也是围绕学生的学业开展。相对来说，由于各种原因的影响，我国高校的辅导员队伍关注学生的生活和宿舍的空间较少。从上文的两种模式，我们不难看出，河北美术学院工作创新和突破以往的思想教育模式，学生工作处统筹两只学生思想教育队伍，管理理念是学习和生活并重，学生的思想教育空间和阵地从教室转入宿舍，把高校思想教育工作引入学生的生活空间，进一步关注学生的成长，不仅培养当代大学生的专业技能和知识，而且注重学生的生活和成长，锻造学生的生活能力，提升学生的生活品质。

四、不同模式的原因分析

我国高校的管理和思想教育状况表明，两种模式均有优缺点。首先，高校辅导员队伍的专业化发展，必然要求掌握各种专业知识和技能，以便能够应对学生的各种需求，适应教育队伍发展和教育政策的执行。但是，第一种模式偏重于学生的学业和技能，较少关注学生的生活情况和生活空间，作者及熟知的同学、朋友间得了解，大学四年或研究生三年时间，辅导员的面较少见到，见到辅导员最多的时间是大一军训和排练节目时，剩下的几年时间，如果，没有重要的事情，基本和辅导员见面的时间有限。这种情况下，学生的思想教育往往依靠班级和社团组织，思想教育的资源往往重点偏向于学生的学业和技能。结果可能出现学生学习优秀，思想过硬，但是，生活能力和生活品质低下，有时会出现某学生邋遢的形象。其次，当今社会的经济高速发展，物质和各种需求呈现出极大繁荣，虽然，近年各种经济疲软和经济高位下行等不利信息影响，但是不可否认的是，我国的经济高速发展的结果是可喜惊人。

五、对策

针对以上两种高校思想教育模式，我们认为两种模式都是具有存在必要性，并且还有进一步的发展和发掘空间。为了更好地满足家长和社会的教育需求，提升我国高校的管理和思想教育水平，培养学生的内外兼修品质。我认为应采取以下措施：一是实事求是，结合高校自身特点，开展生活和学习的管理。作者本身作为艺术类高校的一线思想教育工作者，较为明显感受到纯艺术类学生思想和行为迥异于普通院校，纯艺术类的学生思想或天马行空或深刻、固执，行为受专业知识影响较深，尤其是书法学生，四年的书法学习，培养学生独有的个性和行为，所以，这就要求高校管理者实事求是地结合自身院校特点，开展思想教育的空间和侧重点。二是紧跟社会发展，提升教育的品质。