小学体育游戏的设计与合理运用

王刚

【摘 要】随着新课程不断完善与发展，在小学体育教学中浮现出许多教学方法，尤其是体育游戏教学方法对小学体育教学具有重要影响，因此，本文对小学体育游戏的原则与意义进行了浅析，并对小学体育游戏的设计与运用进行了探析，为小学体育游戏教学提出几点建议，以此提高小学体育教学质量。

【关键词】小学体育教学；游戏教学；设计与运用

所谓体育游戏，就是将游戏与教学内容有效结合，使教学内容变得简单易懂，让学生在游戏的过程中学习体育知识，更好的提高自己的体育能力。目前，体育游戏在小学体育教学中占据着重要的地位，对于体育教学质量的提高具有很好的推动作用，因此，在实际教学过程中，我们应该灵活采用体育游戏，促进小学体育教学的发展。

一、体育游戏的原则

1.趣味性原则

乐趣是体现体育游戏的关键所在，它能够使体育教学变得更加丰富多彩，更具有吸引力，极大的激发学生学习兴趣。对于小学生而言，心理特征都还尚未成熟，还依然保留着贪玩的天性，所以，体育游戏教学很好的适应了小学生的心理年龄，同时也符合小学生心理发展的需求。体育游戏的趣味性原则，能够很好的诠释这一特点，所以在进行体育游戏教学时可以增加趣味因素，体现体育游戏的趣味性原则，使学生全身心的投入到学习当中，不断提高自己的体育水平知识。

2.教育性原则

所有的教学方法都是为了有效的完成教学目的，提高学生学习水平而设计的，同样，体育游戏教学方法也不例外。在提高学生体育水平能力、培养学生行为规范过程中，体育游戏教学起着至关重要的作用，对于小学体育教学具有深远的意义。因此，在体育游戏的运用过程中，我们应该有效的发挥体育游戏的教育性，让学生在游戏的过程中不断的提高自己的体育知识水平，并且能够在学习的过程中发现体育的乐趣与重要性，促进学生身心健康全面发展。

3.针对性原则

体育游戏在目前小学体育教学中运用的越来越广泛，发挥出极大的作用。体育游戏作为一种教学方法，能够有效的使学生掌握体育知识与体育技能，增强身体素质，促进学生身心健康的发展，提高教学质量。因此，在小体育教学过程中，选择体育游戏应该具有针对性原则，根据教学内容的特点、要求以及教学目标，合理的选用体育游戏素材，使体育教学内容与体育游戏有效的结合起来，保证教学任务有效完成，在学生不断提高自己体育知识水平时，不断提高自身身体素质[1]。

二、体育游戏的意义

1.激发学生学习兴趣

通过在小学体育教学中运用体育游戏教学法，能够使体育课堂变得更加活跃，使每一个学生都能够参与到体育学习中，让学生在游戏的过程中掌握体育基础知识。体育游戏，可以充分的调动学生的积极性，激发学生的体育兴趣，让学生体会到体育游戏的快乐，从而使学生能够积极参加体育活动，使学生对体育学习产生兴趣，不断的提高自身的身体素质的发展。

2.提高体育教学质量

以体育游戏开始体育教学，能够有效的激发学生对体育的兴趣，提高学生体育水平，使学生对于体育基础知识与体育技能有更深刻的掌握。通过体育游戏，可以很好的使抽象的体育知识变得更加直观，能够使学生明确的掌握体育技能，这样，不仅可以使学生在快乐中学到体育知识与技能，还可以使学生的心情得到放松，减轻学习的压力，让学生体会到体育中的快乐，从而使学生的体育水平不断提高，促进小学体育教学不断发展，提高小学体育教学的质量[2]。

三、体育游戏的设计与运用

1.围绕教材内容设计体育游戏

教材是新课程标准结合如今的教学情况，以及学生发展的实际水平进行编制的，符合小学生发展的要求，对于学生的发展起到至关重要的作用，因此，在小学体育教学的过程中，体育游戏的设计离不开学生的体育水平、教学设备以及教材的内容，在设计的过程中，应该根据不同的环境设定不同的体育游戏，以此进行小学体育的教学。

例如，在学习《圆圈跑》的时候，老师可以依据教材内容，设计圆圈传球的小游戏，让学生在进行游戏的过程中，掌握圆圈跑的一些动作要领，应该怎样才可以做到更好，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生能够有效的掌握体育知识，提高学生体育水平能力。

2.选择恰当游戏进行体育教学

由于不同年龄段的学生心理上存在着许多差异，所以在进行体育游戏选择的时候，应该充分的结合学生的心理需求，设定符合学生年龄段的游戏，这样才可以激发学生的兴趣，调动学生的积极性，促进学生身心健康的发展，反之，就会取得适得其反的结果。如一年级与六年级的体育游戏就不可以选择同样的，同样，在小学体育教学体育游戏选择过程中，难度不应该超出学生年龄的范围，设计的游戏应该既具有挑战性，又具有可行性，这样才可以有效的发挥体育游戏的作用。

例如，在对于小学二年级进行直线跑步时，可以设计一个“大灰狼抓小白兔”的游戏，对于二年级的学生来说，对于这个游戏非常的喜爱，能够快速的融入到游戏当中，在游戏的过程中，使学生的兴趣得到激发，使全体学生都参与进来，使教学任务有效的完成，提高小学体育教学质量。

3.选择恰当时机引入体育游戏

在小学体育教学过程中，要恰当的选择体育游戏引入的时机，科学合理的安排游戏时间，使体育游戏能够更好的发挥出作用。体育游戏应该为学生的学习服务，使学生对于一些体育理论知识得到充分的巩固与锻炼，不能把体育游戏当作教学任务的重点。体育游戏在教学过程中只是起一个辅助作用，使课堂氛围得到活跃，为学生创造良好的学习环境，如果过分的重视体育游戏，将会取得适得其反的效果，使小学生的天性完全暴露出来，对于体育知识的学习不够重视。因此，在体育游戏的运用过程中，应该选择恰当的时机，并且适度的运用，才可以发挥出最大的作用。

例如，在进行掷远教学时，老师讲解完理论知识，接着安排球过山东的游戏，因为游戏与教材内容非常贴近，可以训练学生的掷球能力，还能够激发学生积极性，使游戏的作用得到充分展现[3]。

四、结语

综上所述，体育游戏在小学体育教学过程中具有重要的作用，能够充分的激发学生对体育的兴趣，提高小学体育教学的质量，但是在体育运用过程中，应该灵活的采用体育游戏，进行恰当、适度的游戏教学，使体育游戏合理的运用到小学体育教学中。

参考文献：

[1]孙信成.小学体育游戏化探究[J].考试周刊，2015（38）.

[2]张丽娜.浅析体育游戏在体育教学中的应用[J].商，2015（08）.

[3]王慧武.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015（05）.