浅论钢琴曲《彩云追月》的音乐艺术特点

摘 要：《彩云追月》原是由任光、聂耳于1935年创作的一首脍炙人口的民族管弦乐。后经钢琴作曲家王建中改编，将它与钢琴特有的表现手法融为一体，展现出独特的音乐艺术风格。其旋律采用中国的五声音阶写成，简单、质朴，表达抒情优美，不仅成为演奏家们最青睐的演奏曲目之一，也吸引许多学者从诸多方面研究曲目的音乐艺术风格。本文将从《彩云追月》的创作背景、曲式结构分析和艺术价值方面来论述其独具特色的音乐特点。

关键词：《彩云追月》；钢琴；曲式结构；音乐特点

《彩云追月》最初是由任光、聂耳于1935年创造的一首节奏舒缓、旋律淳朴的具有民族特色的管弦乐。这首乐曲以其诗意般浪漫的曲名、清雅悠长的旋律以及情景交融的写法为人所喜爱。细细品味，给人以轻松、愉悦之感，其形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。《彩云追月》是用五声调式写成，其中汲取了广东传统音乐的精华，其中不乏笛、萧、二胡、秦琴等民族乐器，使其凸显出浓厚的中国民族音乐风情。1975年，作曲家王建中在保留原曲的音乐素材和民族特色的基础上，融合西方钢琴演奏表达技巧，可谓中西合璧，成为众多改编曲目中极为成功、影响广泛的作品。本文通过对其创作背景、曲式结构和艺术价值方面的探讨，以探索其独特的音乐魅力，对今后的民族音乐作品改编提供可咨可鉴的创作经验。

1 创作背景及作品特点简述

王建中，江苏江阴人，曾担任上海音乐学院副院长职务，是中国著名的作曲家、钢琴家、教育家。他根据民歌创作改编的钢琴曲十分丰富，除了《彩云追月》之外还有《山丹丹花开红艳艳》《百鸟朝凤》《浏阳河》等。其中《彩云追月》是在改革开放后，随着钢琴的普及流行，于1975年创作而成，这首改编曲描绘了云月的相映成趣与云月的追逐嬉戏的场面。中国的音乐形式在改革开放之前具有明显的“红色中国”的民族音乐特色，但随着改革开放，思想逐渐解放，对国外音乐知识的理解越来越多，如何将中国音乐继续发扬光大，使得屹立于世界民族之林，就显得尤为重要。因此，钢琴曲《彩云追月》的成功改编将中国传统民族音乐与世界音乐融合，展现出中国音乐的磅礴大气。王建中运用西方钢琴来诠释这首民族特色浓厚的管弦乐，使得这首钢琴曲既显示中国传统音乐的特色又不失现代音乐元素，散发着动人的朝气。钢琴曲《彩云追月》注重发挥钢琴的独特的性能和表现手法，又不失民族风格。同时，将中国传统的五音声阶和钢琴的24个大小调音阶相结合，使其拥有独特的韵味。这主要是因为虽然是简单的三段式，但从引子到尾声都是环环相扣，首尾呼应，同时融合了颤音、琶音和八度转换等以及钢琴演奏技巧，产生了如诗如画的效果，所以《彩云追月》才能经久不衰。

2 曲式结构分析

2.1 前奏

前奏引子是由短短7个小节组成。探戈似的节奏使节奏感十足，有着似连非连的意蕴，同时散板规律性的节奏相互交替，使其开始就充满着律动感。并于一开始就简单而巧妙地运用一组和弦点勾勒出了一幅万籁俱寂、皓月当空的画面。第一小节中的衬腔是模仿民族管弦乐器中的弹拨乐器，节奏显得张弛有度。第二小节给人以浓厚的民族特色，是因为它是由一个长琶音、颤音和一个流动的五声音阶构成。第三和第四小节是第一和第二小节的顺承和上进。而第五小节作者则采用托塔卡式的表现手法，除此之外，用重复的五声音阶按左手单音，右手八度快速交错进行，产生出皓月当空，行云流水般的画面和气势。这里存在一个细节，当我们在进行钢琴演奏时，要注意双手于琴键的紧密结合的同时，还要注意衬音的弹奏要轻跳灵活。琶音、长颤音和五连音弹奏成一条流动的音乐线，在第二、四两个节奏中，并且演奏过程中要与切踏板密切配合，速度要由弱到强由慢到快。前奏引子这种音乐表现手法类似于文学写作中的起兴手法，通过引子音乐的渲染将人的思绪和想象逐渐展开，达到烘托和渲染气氛的作用。

2.2 A段部分

A段的主乐句是第一二小节，其中二胡和笛子传统乐器的使用则增加了一份伤感，但是这两个民族乐器的使用又使得其节奏变得时而舒缓时而紧凑。让人不觉联想到彩云追逐明月的情景。在这一段的演奏过程中，要是想表现出其追逐嬉戏的生动场面，就要注意双手的技巧配合，左手负责旋律的控制，右手则是利用琶音将这生动地追逐之情状表现出来。A段部分中还有一个三句式的单乐段，其表现是运用中国传统的五声音阶顺次上行，同时在音色的表现方面运用钢琴独特的优势把民族管弦乐器中的弹拨乐器的特色表现出来。但是，为了使得这段旋律更加充实饱满，则需要在四拍长音的地方加上衬音，这是很重要的细节部分，这一点的添加使得演奏时会显得丰满。第二乐句有一个地方时高音，同时加入了音色极似笛子的装饰音，而在这段乐句中，还有一个和声，和声上采用了三级和弦与四级的七和弦伴奏，使音乐的民族特点更加突出。短短的A段部分就融合了这么多的表现形式和技法，对主题思想的表达有着极为重要的作用。

2.3 B段部分

不难发现，B段部分是A段部分的延伸表达。由于西方钢琴独具特色的音色，使得在该段的演奏过程中节奏逐渐变强的同时还要注意对笛子清晰、明快音色的模仿，踏板的使用要恰到好处，这样弹奏出的效果才是既圆滑又流畅、清晰的旋律线。衬腔是《彩云追月》这首钢琴曲中必不可少的组成部分，在B段中间的两小节，需要再次模仿民乐中的弹拨乐器以展现出独特的衬腔。B段中的中段部分是一个由四句式构成的平行乐段，第一二乐句在高音区上依旧是模仿笛子的音色，而和声部分则是以主和弦、属和弦和七和弦为主线，长音部分依旧运用传统民族乐器中弦乐加以渲染补充，最终表达出一种透过朦胧薄沙的静谧之感。第三乐句又有所变化，该段乐句在第一乐句的变化再现的基础之上，在低了两个八度的低音区又模仿名族乐器中弹拨乐器，并在伴奏方面又结合中国传统的五声音阶音色上依旧是模仿传统的民族音乐中的弦乐。然而，这却形成与第一二月句的对比，这种对比主要表现在音色、力度等方面。第四乐句则与第三乐句不同，它是第二乐句的变化再现。其中的力度有所加强，而五声音阶则是呈下行流动。整个B段的旋律整体呈现出一种自由灵活、和谐圆融的基调，充分将“彩云追月”这种“你追我赶”的拟人化形象表现了出来。

2.4 间奏和A段再现部分

间奏部分是将人的感受进行缓慢处理的过程，在《彩云追月》中，作者用这种非和旋的特殊化的表现手法，在间奏处营造出了一种悠闲寂静意境，同时还表现出彩云对月的那种可望而不可即的稍稍叹息。而再现段并不是简单地重复A段的旋律而是其变化再现，旋律和力度相比较之前有所加强，以八度卡农形式以及传统的五声音阶形式出现，但是长音的填充却是与此相反的。所以这种变化需要演奏者在演奏过程中注意到部分之间的和谐连接，包括演奏时的力度、连贯度等。而A段的再现对主题思想的表达也尤为重要，这样才能使得音乐既富有动感也具有强烈的心灵的冲击。

2.5 尾奏

在文学中，文学家们强调一个好的干净的结尾会带给人无限的遐想，在音乐作品中同样适用。《彩云追月》的尾奏与引子基本相同，有所区别的是在最后的两小节的处理方面，作者对其做了渐弱渐慢的处理，最后以琶音定格，余味无穷。但是却给听者留下无穷的回味的空间和想象的余地。同时，尾奏与前奏引子首尾呼应，更加强了情感的表现力度。

3 《彩云追月》的艺术价值

3.1 审美价值

一件作品的审美价值是多方面综合的结果。而对于音乐这一艺术，最重要的是“意境”的表达。著名的音乐理论家修海林先生认为：“音乐的意境既产生于音乐家对对象的审美感觉当中，又存在于音乐的表现当中。”所以，音乐通过艺术形式的抽象化再现与视觉思维感受的相辅相成给人带去心灵的熏陶。《彩云追月》的审美价值可以根据曲式结构的分析来看。《彩云追月》的主旋律感情线是在“皓美寂静”的夜空之下，“多彩之云”和“皎洁之月”相互追逐打闹。从前奏引子开始就将人带入一种静谧的大环境之下，随着节奏的缓慢进入，彩云和月亮逐渐出现在脑海里，同时其轻脱的律动感带给人们一种遐想，仿如月亮和彩云在微笑。紧接着下面的A段和B段这两段节奏上都具有过渡性和表现力。节奏张弛有度，八度的转换到衬音、琶音的结合，眼前顿时展现出一幅“彩云”和“皎月”相互追逐打闹的场景。同时交替八度的使用，又表现出“云”与“月”相互缠绕的场景。而A段重复在此处的呈现又一次再现“云月相逐”的壮观景象。由于节奏较之于A段有所变化，因此又会有细微的感受。从间奏一直到尾奏，所展现的是一幅你追我赶相互嬉戏打闹的场景，对音乐节奏的把握和内容技巧的表达对提升听者的审美能力有着直接的影响。

3.2 学术价值

一件作品是否有价值还体现在它是否具有含金量上。《彩云追月》自创作以来就经常作为国内重大钢琴比赛的规定曲目，同时也是我国国内钢琴专业教学和社会音乐普及教学中最受欢迎的曲目。这主要是基于这部作品在融合了西方钢琴多元化的表现艺术之外，保留了原来曲目中独有的民族元素，这正印证了“越是民族的越是世界的”。同时，西方音乐注重和谐，中国音乐注重抒情。尽管世界音乐都或多或少受西方音乐的影响，但是据国内市场调查显示，西方古典音乐在中国所占的市场份额仍然很小，因为其没有中国人认为的民族性的成分，而《彩云追月》成功的以民族音乐为根基，将东西方经典之处加以融合，经久不衰。

4 结语

《彩云追月》是一首成功的民乐改编曲。从创作背景看出他的诞生符合音乐发展潮流；从趋势结构看，在植根于民乐的基础之上，它结合西方钢琴的多元化表现手法，表现出一幅多姿多彩的画卷；从艺术价值角度看，无论是审美还是学都具有独特的价值。通过以上三个方面的简要探讨，希望对中国民乐的创新与发展提供借鉴。

参考资料：

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[2] 李百炼.中国钢琴曲《彩云追月》赏析[J].音乐教育与创作，2012（05）.

[3] 李虻，朱容乐.钢琴曲《彩云追月》赏析[J].琴童，2010（10）.

[4] 杨柳.王建中钢琴改编曲《彩云追月》的创作与演奏分析[J].戏剧之家，2015（07）.

作者简介：范晓玲（1973—），女，宁夏人，硕士，星海音乐学院音乐教育系讲师，研究方向：钢琴教学。