军校学员思想政治教育方式方法改革与探索

李晓洁

摘 要：本文认真分析了军校青年学员的思想特点，剖析了影响学员成长的主要因素。在此基础上，从课堂育人、案例教育、网络教育、自我教育、文化育人等角度探索青年学员思想政治教育的有效方式。

关键词：军校学员；思想政治教育；案例教育

探索学员思想政治教育规律，健全思想政治教育工作的长效机制，促进院校以人才培养为中心的各项任务的圆满完成，对培养适应部队需要的合格人才，增强部队的凝聚力、战斗力，具有重要的现实意义。

1 军校学员的思想特点

1.1 自主性强，集体观念淡薄

青年学员大部分是独生子女，深受父母和长辈的娇惯和宠爱，喜欢张扬自我，极易以自我为中心思考问题和解决事情。没有或很少经历过挫折和打击，强调的是主观感受和个体意识。他们对生活的质量和品位有更高的标准和追求，对家庭的依赖性较大，适应新环境的能力较差，集体意识比较弱。

1.2 选择性强，明辨是非能力较差

青年学员成长在信息大变革时代，熟练掌握了利用网络获取信息和知识的本领，接受信息的渠道或方式趋向多元化，价值取向呈现多样性和分散化。青年学员心态开放，视野开阔，容易接受新鲜事物。他们对网络的过度依赖容易使部分青年学员沉迷于网络，逃避正常的社会交往，影响到在社会生活中的工作质量和效益。

1.3 多变性强，实用主义较为严重

市场经济条件下，日剧激烈的竞争趋势和复杂多变的利益关系，使青年学员把价值取向集中于具体的事情，表现出较强的功利性，更加重视与现实的结合。

1.4 差异性强，抗挫折能力不足

青年学员由于社会经历、家庭背景、成长环境等方面各不相同，思想观念、志向追求、兴趣爱好、认知水平、心理特征也存在明显的差异。部分来自大城市的学员，具有一种天生的优越感。而来自边远、贫穷和少数民族地区的学员，容易产生自卑心理，两类学员之间需要较长时间的磨合才能适应两者之间不同的行为方式。

2 影响青年学员思想的主要因素

2.1 社会环境的新变化

随着改革开放的深入进行，我国的社会环境发生着急剧的变化，主要表现在社会经济迅速发展，人民生活水平普遍提高；公民民主意识增强，舆论监督大众化；传统价值观受到冲击，社会功利化倾向严重。

2.2 部队发展对人才的新要求

部队的变化也影响着青年学员的思想动态。既要高学历还要强能力，既要一样精还要样样通，既要素质好还要作风硬。相对于院校较为宽松的环境，基层部队对学院的要求更加严格，这就要求干部学员要有良好的身体和心理素质，培养自身过硬的作风。

2.3 家庭环境的新变化

家庭是学员的第一所学校。随着社会环境的变迁，作为社会细胞的家庭也发生了一些改变：家庭的经济能力在不断提高，物质生活也非常丰富；对子女教育的投入不断加大，成才期望值较高；看重学习能力，忽视动手能力，导致孩子的能力片面发展。

2.4 网络环境的新变化

网络是一把双刃剑。一方面，学员可以利用网络查阅资料、交友，抒发自己对部队、人生的理解和理想，这为思想政治教育提供了一个很好的平台。另一方面，西方资本主义国家利用网络的开放性，推崇拜金主义、享乐主义和个人主义，进行文化侵略，这极易腐蚀青少年。

3 探索青年学员思想政治教育的有效方式

针对新的特点，面对新的变化，必须积极探索有效模式，不断增强教育实效。

3.1 加强对课堂育人的有效指导

思想政治教育要增强时代感，结合当代军人的核心价值观，及时更新教育内容，引导学员进行正确的道德评判，增强他们的社会伦理意识。对他们要增强针对性，摒弃空洞说理的授课方法，把理论灌输与解决实际问题结合起来，了解青年学员个别的思想动态。增强主动性，从心理视角着眼，摸清学员内心冲突的类型及成因，引导他们进行自我排解，加强与学员的互动交流，弱化上下级的对话模式。

3.2 探索通过案例教育的新方式

加强对案例教育的探索，要善于发现典型。开展对基层部队广泛深入的调研，挖掘有思想政治教育意义的典型事例，把这些人物搬进课堂。注意发现院校内部的典型，激发学员的模仿反应，要让青年学员走院校，走进革命纪念地，部队一线，社会基层，让他们了解国情，了解社会，增强实践能力和社会责任感。针对青年学员思想多元化的实际，继承师生交流和互动的优良传统，让教员放下架子，走下讲台，从学员身上找到互动的共同点。

3.3 开辟网络教育的新领域

针对网络环境的开放性、虚拟性等特点，要注重疏堵结合，强化监管，打好思想“保卫战”，坚决占领主阵地。要建章立制，对虚拟的网络环境下真实的个体进行约束，严防网络中的违纪违法行为，帮助学员形成正确、科学的“网络模式”，传授网络环境中趋利避害、去伪存真的本领，使网络真正为我所用。

3.4 加大学员自我教育的比重

加大学员自我教育的比重，积极营造优良的院校环境。通过潜移默化的方式对学员进行熏陶，使其自主自发地端正自身的态度、辨别是非、克服缺点、改正不足。通过院校的心理服务队伍，培养学员完善的人格，积极乐观的态度。发挥学员骨干及广大学员的作用，创设“处处是课堂，无处不教育”的良好氛围，在集体主义的氛围下共同进步和提升。引导学员进行自我鉴定、思想小结、理论研讨等，自省、自悟、自查。此外，通过案例教育、网络教育等方式树立榜样，结合在学员中普遍开展的“三互”小组等活动，营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，以使其自主自觉地摆正心态，自主增进自身政治觉悟，虚心学习他人长处，弥补自身不足。

3.5 提升文化环境育人的地位

要以马克思主义为指导，以中国特色社会主义共同理想、爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观构建“文化长城”。积极弘扬优秀传统文化，提高学员的民族自豪感和认同感。加强对文化活动的引导，弘扬主旋律，传播正能量。相关部门应提高认识，精心组织，严谨务实，使活动内容格调高雅，形式多样。既有阳春白雪又有乡里巴人，寓集体主义、爱国主义、革命军人核心价值观等正能量于文化活动之中，以优秀文化环境教育人、引导人。

参考文献：

[1] 刘凤娟.军校学员思想政治教育问题及对策探究[D].西南大学，2013.

[2] 白晓斌.新时期军校学员思想政治教育面临的挑战和应对策略[J].价值工程，2011（04）：259-260.