基于电子白板的初中信息技术课堂改革研究

陈安友

摘要：在电子白板的参与下，学校课堂教学呈现出新的面貌，告别了"黑板、粉笔、板擦"的传统教学手段，课堂气氛大大活跃，教学质量快速提高。在初中信息技术课堂中应用电子白板，可以调动学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，事半功倍地完成教学目标。

关键词：初中信息技术课堂；电子白板；改革策略

一、前言

进入新世纪之后，科学技术迅猛发展，电子白板作为新技术的产物，逐渐渗透到了教育领域，使学校教育焕然一新。在电子白板的参与下，学校课堂教学呈现出新的面貌，告别了"黑板、粉笔、板擦"的传统教学手段，课堂气氛大大活跃，教学质量快速提高。在初中信息技术课堂中应用电子白板，可以调动学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，事半功倍地完成教学目标。

二、应用电子白板改革初中信息技术课堂的对策

初中信息技术课堂教学对学生的长远发展有着广泛而深远的意义，可以培养学生的信息素养，在这门课程中应用电子白板，要从以下几点入手：

1.借助电子白板营造良好情境，吸引学生注意力

学生只有置身于和谐、良好、宽松的教学氛围中，才能有效提高学习效率，快速掌握课程知识。初中信息技术教师要围绕教学目标和教学内容，发挥电子白板集文字、图片、视频等于一体的功能，为学生营造活跃轻松的教学氛围，为学生播放生动活泼的场景，吸引学生的注意力。

比如我在教学"数据图表与分析"这部分内容时，先借助电子白板的视频功能，为学生播放了一段由我自行设计的体现数据描述方式多元化的教学视频，以此调动学生已有的知识经验，让他们回忆自己在日常生活中看到过的数据呈现方式。有了知识铺垫后，我让学生比较不同的数据描述方式，引导他们用电子表格软件来制作图表。这样的教学可以激发学生的学习兴趣。之后我再引入Excel的相关知识，循序渐进地带领学生利用Excel的相关功能创建图表。当学生完成相关练习后，我再借助电子白板的交互功能，展示学生制作的不同图表，激发学生的学习成就感。

2.突破教学重难点，重视课堂生成

与以往的多媒体技术相比，电子白板增设了很多人性化功能，更注重互动性，可以帮助教师在课堂教学中顺利突破教学重难点，并实现有效的课堂生成。

以初中程序设计教学为例，如何让初中生顺利了解计算机程序语句的运行过程，并通过这些语句解决现实问题，一直是课堂的重难点。在传统教学模式下，教师一般采取讲授法，让学生记录，再引导学生进行抽象理解，这样的教学势必难以收到预期效果。因为初中生的抽象逻辑思维还不够成熟，难以快速理解程序语句的运行过程。但是借助电子白板互动性的功能，可以有效解决这些问题。我在教学"程序中的判断"这部分内容时，利用电子白板的交互功能，通过流程图向学生呈现程序实现判断的过程。鉴于学生首次接触条件语句，很多方面还不够成熟，我便通过电子白板的"显示、隐藏"功能，为学生展示流程图进行条件语句的翻译过程，这样的教学过程可以将抽象知识变得具体化。当学生初步了解基本的条件语句后，我布置学生编写程序解决比较两个数大小的简单任务，让学生实现"学以致用"的境界。学生完成这个小任务后，我再布置在三个数中找出最大整数的任务，通过电子白板的"复制对象"功能，引导学生开动脑筋思考如何从比较两个整数大小的程序流程图变成三个数中找最大整数的程序图，然后逐渐学会程序编写。

毋庸置疑，在初中信息技术课堂中应用电子白板，可以丰富课堂教学容量，调动学生的学习主动性，使他们以积极的状态参与到课堂教学中，掌握每个知识点、解决每个重难点，都是由学生自主探究完成的，这样可以帮助学生更好地建构知识体系，形成良性的学习对策。

3.设计多元化活动，加强师生有效互动

初中生心思活跃、活泼好动，对游戏活动喜闻乐见，为了维持学生的学习兴趣，使他们将注意力集中在课堂上，教师可以借助电子白板多样化的功能，为学生组织丰富多彩的教学活动，幕布、放大镜等功能都可以积极应用。

比如在教学"计算机系统及其组成内容"这部分内容时，我借助电子白板为学生展示电脑内部的设备图片，学生一边看，我一边介绍这些设备的名称，帮助学生形成感性认识，之后我再让学生自主操作电子白板，将图片与名称对应起来，如果学生全部配对成功，我给予积极的肯定与奖励。我还借助显露器功能将电脑组成部件的图片遮挡起来，我显现出图片的一部分，然后让学生抢答电脑设备名称，并实行积分制，得分越高，得到的奖励就越多。这样的游戏活动可以激发学生的好胜心，活跃课堂教学氛围，同时也让学生有效巩固所学到的知识。事实证明，电子白板的应用，可以避免枯燥空洞的讲解说教。我还鼓励学生积极动手操作电子白板，满足他们对电子白板的好奇心。

三、结束语

在初中信息技术课堂中应用电子白板大有裨益，可以有效提高课堂教学效率，活跃课堂气氛。教师要正视电子白板的作用，予以积极应用。当然，教师要想正确应用电子白板，还要注意一些事项，一是教师要充分了解电子白板的各项功能，可以根据教学内容进行应用；二是教师不能为了应用电子白板而应用，将教学目标和教学内容置于一边，这样虽然可以让课堂看起来热热闹闹，但是效果大打折扣。总之，初中信息技术课堂需要电子白板的存在，教师要在日常教学中多思考、多学习、多总结，将其功能发挥到最大化，为课堂教学服务，使学生真正动起来，让课堂迸发盎然的生机与活力。

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