易静文之惑

学生的任务是读书，这是我所知道的。读了十年的书，现在的我却有些糊涂了，对读书的目的越来越糊涂。

古人对读书目的说得很多：“学成文武艺，货与帝王家”，是说读书可以让你进入仕途；“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是说读书可以让你过上幸福美满的生活；“读书破万卷，下笔如有神”，是说读书可以让你写出惊世骇俗的文章；“立身以立学为先，立学以读书为本”，是说读书可以教我们堂堂正正做人……这些论述，有的世俗功利，有的洒脱高尚，虽然不宜简单地区分好坏，但都有着极为鲜明的目的、倾向。而我们现在的读书似乎不是这样，至少我经历过的中小学教育就不是这样的。

父母是孩子的第一任老师，也是其终身辅导员。因为亲情，父母们未免就急功近利，大多数家长都会将升学率作为择校的第一选择，结果倒逼学校不断加大应试教育的力度，以提高升学率来吸引家长的眼球。

从小学开始，我每天的时间就一分为二了，一半时间上课听讲，一半时间做作业。明明是已经理解的公式和定理，为了保证能够考出高分，老师还是要我们花费大量时间去进行“题海训练”，以加快做题的速度，提高做题的熟练度。

寒暑假也不得休息，我要在父母的陪护下去参加各种补习班，以免“输在起跑线上”。当然，你也可以搞“素质教育”——去休闲娱乐，去做想做的事。但其他同学却在严寒酷暑中强化培优；开学了，没准你就是个落后生，不受老师待见，在同学中也抬不起头来。

学生苦读，老师苦教，家长苦育，如此辛辛苦苦，不就是为了分数和成绩么？至于分数和成绩对学生未来的人生发展究竟有何作用，似乎被大家遗忘了。我们不是为自己在读书，甚至不是为自己的未来在读书，而是在为家长读书，在为学校和老师读书。

只为眼前的分数和成绩读书，不为人生目的和生活技能读书，学生读书的动力自然就会递减，那书也读得枯燥了，渐渐失去了乐趣。

不是你每天不停地跑跳就能成为刘翔，不是你每天笔耕不掇就能成为莫言。推而广之，不是每一个人都能通过读书去获得成功。“读万卷书，行万里路”暗示我们读书之后要实践； “世事洞明皆学问，人情练达即文章”则暗示我们，学问并不仅限于成绩和分数。古人的这些话是不是在暗示我们要践行素质教育呢？

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”“钱学森之问”言犹在耳。钱老之意，是要学校给学生以自由成长的空间，以培养他们的创造能力。因为即使为将来的生活、生存去读书，我们也无需“死读书”、“读死书”。所以，我也想发出一问：“分数和成绩对学生未来的人生发展究竟有何作用？”姑妄称之为“易静文之惑”吧。

我其实是很喜欢读书的，但一个文艺而又有些慵懒的女生，会本能地拒绝十年寒窗、悬梁刺股之类的读书生活，更不想走《儒林外史》中范进“五十少进士”的道路。我梦想着一张软软的躺椅，一杯馥郁的清茶，一本看不完的好书，一片永不西沉的阳光……就这样过一辈子，消遣书也享受书。