探究初中英语优质教学的合理开展

刘延红

摘 要：新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，初中阶段英语教学受到越来越多的人们重视。英语是初中阶段十分重要的学科，在这一时期培养学生英语学习的意识和能力，对学生以后的发展有着重要的作用。为此，作为当下初中英语教育工作者，我们要不断提高自身素质，促进优质课堂的合理构建。

关键词：初中英语 优质教学 兴趣培养 方法 口语

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0119-01

众所周知，初中阶段，是培养学生浓厚的英语学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，奠定学生学习英语的黄金阶段。同时，初中英语学习也是提高学生的语言应用能力的一个重要过程，英语作为初中教育过程中的一个重要课程，受到的重视程度越来越高。为此，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，笔者对于新时期初中英语优质教学课堂合理构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

1 兴趣培养是优质教学课堂构建的关键

俗话说得好，兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。孔子老师也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。因此在初中英语教学中，我们要注意引导他们学习英语的兴趣，在教学中教师可以充分发挥一切想象力来激发学生的积极性。如，在教学过程中，笔者总会通过一些方式来培养学生的学习兴趣。比如，情景教学。在教学中，要创设丰富的教学情境，来激发学生学习的兴趣。创设与教学内容紧密相联的教学情境，是顺应学生成长的必然要求，这样能较好地激发出学生的学习兴趣，更能集中学生的注意力，引导学生更加积极主动地投入到课堂教学中来。当然，我们也要注重情景导入。英语作为一门外语，许多学生对它都存有一种恐惧心理，老师用英语教学，许多学生都听不懂，久而久之也就不愿意听，且单一的教学方式也使得一些学生感到英语学习的无趣和枯燥。因此，教师应在教学中积极地为学生创设教学情境，通过有趣的导入，吸引学生的学习兴趣，使学生尽快地进入英语学习的情境，从而更好地开展教学。为此，作为新时期的初中英语教育工作者，在教学过程中，要不断提高自身认识，发挥自身优势，从而提高学生们的学习兴趣，从而有助于优质教学课堂合理开展。

2 教学方法的合理指导

方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法又显得格外重要。特别是初中阶段的英语教学。在传统的初中英语课堂中，教师是课堂的主体。这样的教学形式导致课堂气氛沉闷，影响了学生学习主动性的发挥，影响了课堂效率。所以，为了构建高效课堂，最重要的就是将英语教学形式灵活化，这就要求教师寻找更加专业的教学方法。比如，游戏教学法。游戏教学法就是通过将英语的学习内容编制成一种游戏来进行课堂教学。使用这种方式进行教学，教师可以将学生分为不同的小组，教师发出指令，学生做出相应的动作，当这个小组的成员全部、同时完成这个动作的情况时，这个小组就会获得一分，在课程结束后分数最高的小组就会获得奖励，分数最低的小组就会获得惩罚。不仅如此，我们还可以利用当代社会这个契机，合理使用多媒体技术。根据调查发现，人们对于动态事物的记忆要远远高于对静态事物的记忆。所以，在现代的初中英语教学中，可以利用多媒体技术将课本上死板的文字和图片灵动化。比如在学习交际对话的时候，可以利用多媒体截取一段交际对话的视频来进行播放，然后教师可以设定一个场景，比如：早上在校园中见到同学问好，见到老师问好，让学生根据这段视频进行实际的对话应用。通过这样的方式不仅活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣；而且还增强了学生对英语的实际应用能力。

3 注重口语基础练习

英语是一门语言，非母语，学习英语缺少环境。而为了提高英语学习效果，作为教师的我们要加大口语的教学，为初中阶段学生提供良好的英语学习环境。初中生在英语学习过程中面临很多问题。因此在未来的教学过程中，应该要不断锻炼学生的听力和口语能力，从而使得初中生对英语学习的兴趣更高。在教学过程中，我们可以通过多媒体，有助于初中生在听力学习的过程中对这些新媒体资源的背景有一定了解，丰富初中生初中英语听说训练的素材，提高学生的听力能力。在进行口语训练的时候，也可以借助新媒体，比如学校可以加强计算机的配置，安装一些利于英语学习的软件，让学生在学习的过程中可以有上机练习口语的机会，能够在循序渐进的过程中提高初中生的口语能力。另外，很多学生在学习的时候，也可以利用课后的时间加强练习，这就需要教师给学生分享更多的资料。英语教学过程中离不开各种信息的共享，教师可以将一些初中英语资源整合在一起，比如整合一些英语听力材料，将其打包上传到网络上，学生通过对这些信息的下载和学习，反复练习，可以提高自己的听力能力和口语能力。另外，还应该要加强对初中生的阅读训练。阅读能力的提升离不开学生的长期训练，在阅读训练过程中，各种文学作品、英语新闻等，都可以作为阅读训练的素材。比如教师可以对网络英语新闻、文学作品中的一些差异进行挖掘和分析，从而使得学生的跨文化意识越来越强烈，在课后初中生可以将各种新媒体资源作为教材进行反复地阅读，可以选择一些自己比较感兴趣的新闻、文学作品等，渐渐加强对初中英语阅读的兴趣和爱好。