浅议小学英语课堂教学中对话教学的有效策略

褚利利

摘 要：现今新课改背景下，各个学校都以素质教育为教学目标。对于小学英语教学也是一样，很多教师都开始进行教学改革，以此来逐渐提升学生对英语的兴趣，提高学生英语学习的主动性。在小学英语教学中，对话教学是一项十分重要的教学模式，其不仅能够促进学生与教师之间的良好沟通，同时也能够促进学生对英语知识有一个更加深入的了解，以及更为良好的运用。所以要有效开展对话教学。本文主要是对小学英语教学中对话教学的有效运用进行了研究，提出了相关的建议。

关键词：对话教学 小学英语 课堂教学 实践

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0205-01

在小学英语教学中采取对话教学的形式，一方面能有效提升学生的英语应用能力，另一方面对学生的思维发展也有着重要的影响。因此，在小学英语教学中教师应重视起对话教学的应用，积极推动我国英语教育的发展。

1 小学英语对话教学的含义

1.1对话是一种平等性理念

英语作为语言教学，有着比较强的应用性，同时教学也多数处于动态之中。小学英语教学，学生年龄比较小，但在教学中却要求学生纪要主动的参与教学，又要体现出英语教学中的交际性。这对小学英语教学来说有着一定的困难。而采取对话式教学，能为学生的学习提供更加轻松的环境，同时，对话的双方需要敞开心扉，相互了解。教师在这个教学过程中不再是教学管理者，而是当中的参与者，是引导学生不断提升的伙伴。

1.2对话是一种互动的方式

在现代社会教育中，科学技术的进步和信息化的加速，为教学提供了更多丰富的教学资源，在小学英语教学中也是如此，多媒体的应用将原本枯燥的课堂变得更加生动化，这对语言环境的创设和学生学习的积极性提升都有着十分重要的作用，突破了英语教学中的难点。在多媒体环境下应用对话教学，能将对话变得更加声情并茂，能促使学生在不知不觉的过程中就融入到教学情境中去，体现出了对话教学的互动性[1]。此外，这个过程中充斥着变化的美感，对教师与学生之间的情感提升也有着重要作用，对教学提升起到了推动性的作用。

1.3对话是一种自主的意识

英语对话教学中，最为重要的就是培养学生自主意识，让学生认识到自主意识的重要性，并真正的养成一种自我学习的习惯。教师并不是真理的拥有者，因此不能随意的扼杀学生的想法，应鼓励学生进行自我探索，让学生在思维上能得到全面的提升。

2 对话教学模式在小学英语课堂教学中的应用

2.1营造良好的对话氛围

对话主要是一种建立在情境之中的交流方式，师生之间对话本身是平等的，是一种合作的精神交往过程。人只有在平等的环境下进行对话，才能更加的轻松，同时使对话气氛更加活跃[2]。因此，在进行小学英语教学的过程中，教师首先应以活动为学生营造出平等的对话环境，让学生能真正的感觉到放松，并能在教学中得到情感的抒发。其次，作为教师语言应该具有一定的幽默性。幽默对学生将起到一定的感染作用，小学生比较容易受到外界的影响，教师如果能语言幽默。那么长久以来必然会引起学生的共鸣，真正的改善教学环境，激发出学生对于学习的渴望。

2.2创设对话情境

在英语教学中，由于英语学习本身就是为了日后应用，因此，教学一定要建立在应用基础上。对此，教师可以将教学内容变得更加生动化、生活化。将对话内容与学生的生活相结合，为他们创设相应的对话情境，这对学生的语言理解能力提升有着重要的作用，同时也能帮助学生建立起良好的语感，提升他们学习的兴趣，从而帮助学生更好的学习英语。例如在《牛津小学英语》三年级的英语教学“We love animals”中，教师先建议家长在周末的时候带学生到动物园进行参观，使学生能对小动物有一定的了解，并且认识一些小动物的生活习性和特点[3]。然后在课堂教学的过程中，教师再引导学生记性故事讲述和角色扮演活动，让学生对自己所看到的小动物进行描述，讲一讲它们的生活习性，并谈一谈它们的样子和叫声等。这种方式主要将学生的吸引力放在了自己的所见所闻上，学生由于亲眼见过自然会有更加深刻的印象，然后就会在教师的引导下兴致勃勃的进行模仿。这样不仅对学生的自信心提升有所帮助，同时也能在学生的对话交流中提升他们的英语应用能力。虽然课堂看似比较嘈杂，但事实上学生的热情都比较高，这对教学的效果提升将起到重要的作用。

2.3为学生提供更加直观的教学方式

对小学生来说他们的抽象思维发展不够完善，很难理解教学内容，但他们的具象思维却已经得到了一定的发展，对新鲜的事物也比较感兴趣，因此，在教学中教师为其提供比较直观的教学方式，才是最有效的教学方式。真人和真实的情境是最为直接的教学方式，同时也更加贴近于学生的生活。而对于一些不能带入到课堂中的事物，教师就可以利用现代化教学设备进行展示。例如使用多媒体来播放教学视频和图像，引起学生的注意。在进行英语“过去式”教学的过程中，学生往往很难理解教学内容，同时掌握的也不够牢靠，无法得到更加直观的感受。要想能还原过去的事情，还需要利用多媒体来进行播放。对此，在教学中，教师可以实现录一段学生的视频，然后在“过去式”教学中对这段视频进行播放。让学生通过视频播放的形式来了解到自己前几天所做过的事情。这不仅能有效的提升学生兴趣，同时也能更加真实的感受到自己的表现，从而更加努力的提升自我。

3 结语

小学英语教学中对话教学模式的应用，对学生的自主学习意识提升有着重要的意义。英语对话教学中，对话并不是最终的目的，因此教师应从多个方面进行充分考虑，促使学生在情感、思维、技能等方面得到全面的发展，从而提升教学有效性。

参考文献：

[1]魏华.新课标下小学英语和初中英语课堂教学有效衔接策略探究[J].学周刊，2013，（10）：41—45.

[2]梁咏.小学英语起点班加强单词读音教学效果的探索[J].广州教育，2011，（04）：62—63.

[3]潘晶.小学英语愉快教学初探[J].广州教育，2012，（05）：82—86.