新课改下的初中语文教学探析

玉卓

[摘 要]初中语文教学有效性就是教育改革工作中的重要组成部分，因此必须不断提升教学模式的有效性，从而提高学生的综合能力。提升学生的价值观、情感态度、过程方法及知识技能等各个方面，进而促使其语文素养得到全面提升，获得更好的学习方法，深入体验学习过程。

[关键词]新课改； 初中 ； 语文 ；教学

在当前的经济社会发展形势下，我们国家对教育工作的重视程度在不断的加深，在教育领域方面的政策和投入力度逐渐提高，这种情况下教育行业就在不断的改革和发展。进行教学改革是教育事业发展的必然要求。随着新课程标准的实施，初中语文教学也加快了改革步伐， 这对传统的教学模式提出了新的挑战， 对教师的教学活动也提出了新的要求。那么，如何使语文教学适应新课改的发展要求成为广大初中语文教师所面临和关注的主要问题。

一、新课改下初中语文教学现状

受传统应试教育的影响，大多数教师仍采用灌输式教学方式， 学校为了取得较高的升学率和较好的社会评价， 在教学中忽视了培养学生的学习兴趣和人格发展， 课堂教学以教师的讲解为主， 以取得优异的成绩为主要目的，学生只是被动地接受知识，因此，学生容易产生厌学情绪， 在升学压力下更加脆弱和叛逆，进而形成师生间的对立对抗。在教学中注重对课本知识的传授和学习，却忽视培养学生的语言应用能力，致使逐渐失去了学习语文知识的兴趣。教学观念陈旧。传统的教学理念下，教师认为教学活动就是教师的“教” 和学生“学”，教师占据着教学的主体地位，不注重发挥学生的学习主观能动性， 学生的主体作用得不到发挥， 只能被动地接受来自教师的知识，致使学生对学习缺乏兴趣，从而学习效率低下。教学方法落后在教学中，有的教师凭经验教学，认为教学知识基本一样，有时会把自己以前的教案应用到目前的教学中， 对新的教学材料缺乏足够的研究， 而且不愿意利用以多媒体技术为代表的现代化教学手段。

二、新课标对初中语文教学的要求

新课标实施以来， 要求初中语文教学不再以成绩的优劣和答题技巧作为评价学生的唯一标准，要注重培养学生的学习兴趣、提升学生的人文素养，使学生具有完善的人格，要结合学生的心理特点和教学实际选择适合学生的教学方法， 把素质教育渗透到语文教学中， 培养出适应21 世纪发展要求的合格人才。因此， 新课标对初中语文提出了新的要求： 培养学生的创新能力和语言综合运用能力；引导学生进行探究式学习，促使学生正确地理解教材内容， 自主地提出自己的看法和问题， 并通过学生间的合作交流提出解决问题的办法；培养学生鉴赏文章的能力，正确认识散文、议论文、记叙文、小说、诗歌和戏剧等常见的文章体裁， 欣赏文学作品时能提出自己的观点和评价， 对作品中的精彩语句和段落能够用自己的语言表达出来， 能够领会作者的写作意图并从中受益； 培养学生的阅读能力， 促使学生正确使用汉语言进行有感情的阅读，并养成良好的阅读习惯。

三、提高初中语文教学效率的策略

与新课标对初中语文的要求相比， 当前初中语文教学还有很大差距，因此，初中语文教师必须加以改进， 以推进教学改革的全面发展。

1.保持良好师生关系

良好的师生关系，是教学成功的关键因素，有了良好的师生关系，学生才能自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，自主地进行学习。教师应该真诚地欣赏学生，要善于发现学生的闪光点，绝不吝惜说出学生愿意听的语言，对学生任何成功的言行都要给予及时、明确地肯定。教师要调动学生的情感因素，倾注自己的爱，“以爱动其心”，多关心学生，尊重学生的人格，形成师生互爱，彼此尊重，彼此信任的良好师生关系。以情感人，以情化人，感情的交流是育人的基础。多给学生以关爱，多与学生交流、沟通，倾听学生的心声，帮助学生分析、认识和对待各种语文学习问题。学生的心理压力只有得到适度释放，才能愉快学习，健康成长，也才能与教师更加亲近，学生们“亲其师，信其道”，这样更有利于有效教学。所以教师要提高语文课的效率，就要用欣赏的眼光去关爱学生，营造和谐的氛围，保持良好的师生关系，让学生爱上语文课。

2.创新教学观念。

要想改变传统的教学方式，教师必须创新教学观念，只有通过观念的不断更新才能促进教学方式的转变。一是教学活动要面向全体学生， 关注学生的共同发展。教师要根据新课改的发展要求，不断优化教学目标、教学内容和教学方式，适时调整教学方向， 积极为学生营造轻松愉悦的教学气氛，搭建让学生自由发挥的平台，鼓励学生进行自主探究学习， 让学生在学习过程中发现问题、分析问题、解决问题。二是注重培养学生的语文素养。在教学过程中要引导学生把学到的知识应用到实践中， 培养并强化学生的语言应用和表达能力。三是在教学中融入美育教育，增强学生的审美观，促进学生的全面发展。四是通过小组合作学习培养学生的团结协作精神。在课堂教学中，教师可以按照学生的学习能力和心理特点把学生分成若干个学习小组， 并结合教学实际提出合适的教学问题， 让小组内的学生通过自由讨论确定答案。通过小组合作学习方式能够增强学生的团队合作精神， 激发学生主动地投入到教学中，提高学生的课堂参与性，从而提高教学效果。

3.转变教学方式。

为适应新课改的发展要求，教师要进行教学角色的转变，开展教学活动要以学生为中心， 树立学生的学习主体地位，教师在教学中起指导作用，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题。要结合学生的实际情况进行教学设计，要创新教学方式，引导学生进行自主探究式学习、小组合作学习、创设问题情境学习等， 使教学模式更加丰富多彩，教学氛围更加轻松和谐。教师要给予学生更多的思考时间和空间， 鼓励学生积极思考、主动回答问题，以激发学生的求知欲、调动学生的积极主动性、培养学生的学习兴趣。高效的语文课堂要以学生终身发展的教学理念为指导；要以扎实的教学内容为载体；要以多元的学习方式为中介；要以积极的课堂气氛为依托；要以减轻学生课业负担为导向，让尽可能多的学生参与，让尽可能多的学生学会，让学生尽可能多学知识。教师需要掌握先进的教育理论和教学思想，在课堂教学中保持良好的师生关系，调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主体地位，把学生的学习积极性调动起来了，课堂效率才能够真正提高。教材中的知识来源于生活，并应用于生活，因此，教师要善于把学生身边的事融入到教学中，让学生感受到知识的生活化，便于学生更好地理解和吸收所学知识。

4.加强现代化教学手段的应用。

新课改倡导运用先进的教学方法， 注重应用现代化教学手段， 不断丰富教学内容， 开拓学生的视野，促进学生的全面发展。随着信息技术的快速发展， 多媒体技术在初中语文教学中得到了广泛应用， 并为初中语文教学增添了新的活力。多媒体教学手段具有生动形象的特点，能够通过图片、动画、视频、声音、文字的播放直观地展示教学内容， 便于学生对课本知识的掌握和记忆。而传统的语文教学则以教师的讲解和板书为主， 学生感到教学形式枯燥乏味。因此， 多媒体技术在语文教学中的应用，不但节省了课堂时间，而且使语文教学更加形象直观， 让学生真正感受到学习带来的快乐。

总之，在新课改背景下，初中语文教师必须积极应对教学中存在的问题， 按照新课程标准的要求及时转变教学观念， 创新教学方式，合理运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣。这样才能使初中语文教学适应新课改的发展要求， 才能有效提高初中语文教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]孙平.对新课改后初中语文教学的反思[J].新课程：中学，2013（1）.

[2]苏丽娟.浅析新课程背景下的初中语文教学[J].学周刊，2013（8）.