高中语文文本细读教学分析

马会杰　杨志永

摘 要： 文本细读是高中语文阅读教学中必不可少的一种教学手段，对于高中语文教学质量的提高发挥着重要作用。本文从概述文本细读在高中语文教学中的运用出发，探讨了文本细读在高中语文教学中运用的具体策略，希望为相关理论研究和教学实践工作提供一定借鉴。

关键词： 高中语文 文本细读 教学分析

随着新课程改革的逐渐深入，高中语文教师越来越注重引导学生主动对研读文本进行总体感知，并在此基础上对文本中的词句、文段等局部细节进行详细理解，以获得更好的阅读体验，填补高中语文教学中积弊已深的教育体制缺陷，全面提高高中生的语文综合素养。在这个背景下，研究文本细读在高中语文教学中运用的具体策略，具有重要的现实意义。

1.文本细读的概念及在高中语文教学中的重要性

1.1文本细读在高中语文教学中运用的概念

文本细读要求文本读者对作品进行研究时，仔细对上下文和弦外之音进行研究，并要求文本的评判者对每一个词语的含义进行有效注解，以实现词句之间微妙之处的发现和揣摩。在这个过程中，词句进行过仔细分析之后，文本的文学价值和艺术价值凸显，文本整体价值也能够充分显现出来。在这个方面，新课程教学理念下，文本细读与语文教学存在一致性，需要将文本细读理念引入高中语文阅读教学领域，引导学生通过对课文中词的搭配、作者的语气、特殊句式、独特的表现手法等进行细致研读，争取能够体会到文本中每个词句的本义、联想义及暗示义等，强化文本细读在高中语文教学中的运用效果。

1.2文本细读在高中语文教学中运用的重要性

首先，从认识论的角度展开。在初次对文本进行阅读时，读者能够获得的认知一般是感性的认知，相对应的，所能获得的理解也是层次比较浅的理解。如果想从感性认知逐渐上升到理性认知，那么读者就需要在经过初步阅读后，再进行细致的阅读文本，实现对文章词语、语句、段落的理解和掌握。在这个过程中，教师进行一定的文本细读技巧和方法的传授，给予学生一定的引导，能够帮助学生获得更多理性认知。

其次，从认知的阅读心理学方面来看，不管是何种阅读驱动模式，都十分依赖于对文本的准确理解和掌握。通过细读文本实现文章中局部、片段信息的精确把握，实现新知识的同化，实现信息的双向传递。

再次，是建构心理学的方面。学生是一切教学实践中的主体，所有教学活动都需要紧紧围绕学生这个主体开展。只有学生的主体地位被充分重视，让学生主动学习知识、探索学习方法，才能提高语文教学质量。语文的文本细读就是这样一个过程，一个学生主动构建和不断更新自身知识体系的过程。一个完善的知识体系能够帮助学生在面对语文阅读过程中的新问题与新挑战的时候，利用自身解决问题分析问题的能力，对文本内容充分把握。

最后，从文学批评的方面看。因为任何的文学作品都可以细分为五个层次结构，而要实现较为高级的意象意境层和思想感情层的阅读目标，读者就必须充分掌握文本中的细节和局部。只有读者自身能够将作者文本内涵充分领悟，才能真正了解一篇好的作品。

2.文本细读在高中语文教学中运用的具体策略

2.1引导学生通过细读文本题目把握主旨

文章的题目是文章的统领，具有准确、概括及凝练的特点。优秀的文学作品的题目设置巧妙，能够起到概括文本内容、点明线索、吸引读者眼球、设置悬念等意想不到的作用。教师要注意引导学生对文本题目进行反复揣摩，争取能够对文本主旨和内容有总体把握。利用不同文题分析方法，能够达到不一样的效果。比如，利用语法分析法，也就是利用语法的基础知识对文本的题目进行分析，将文题中心语提取出来，引导学生揣摩作者想要强调的东西。比如《荷塘月色》一文，初步感知是一种偏正结构，也就是重点讲月色，而在进行文本细读之后，学生会发现文章可以大体划分为“荷塘上的月色”及“月色下的荷塘”两个主要部分，那么文章题目可以理解为并列结构，更适宜。

2.2引导学生从揣摩文本语言入手紧抓细节

作者通过语言形式，或者直抒胸臆，或者将自身想要表达的情感隐藏在作品文本的字里行间。教师要引导学生从分析揣摩文本语言入手，要求学生紧抓细节。首先，引导学生提取关键字，争取“一滴水里看世界”。比如，在教学《沁园春·雪》一课时，教师可以引导学生关注“万类霜天竞自由”中的“竞”字，根据课本上给的注释或者自己主动查字典，进行细品，最终可以得知，这个字在文本中需要被解释为“一起、共同、互相”的意思。

2.3鼓励学生开展文本诵读

在进行文本阅读教学时，辅以文本诵读，是实现文本细读在高中语文教学中的运用的重要手段。通过文本诵读，读者可以充分体会到文章中所蕴含的思想情感。比如，在进行《再别康桥》、《滕王阁序》等诗文教学时，就可以引导、鼓励学生进行文本诵读，在诵读过程中，读者能够逐渐实现诗文节奏的把握，对文本中蕴含的情感和含义理解得更加透彻，帮助学生获得更高层次的审美体验，享受文学阅读和揣摩的乐趣。

3.结语

一线高中语文教师及其他相关教育工作者需要投入更多时间和精力，对文本细读在高中语文教学中的运用的相关问题开展更深层的研究和探讨，以实现高中语文教学质量和水平的提高。

参考文献：

[1]许伯纯.文本细读在高中语文现代诗歌教学中的应用研究[J].文理导航（上旬），2014（10）：23-24.

[2]王庆华.向文本更深处漫溯——文本细读在高中语文阅读教学中的运用策略[J].新课程·下旬，201（3）：32-33.

[3]廖玉荣.高中语文“文本细读”阅读教学应用探析[J].文科爱好者：教育教学版，2011（6）：62.