应用假说演绎法提高生物遗传题的解题效率探究

李新正

摘 要： 假说演绎法是生物学实验的研究方法，本文独辟蹊径，应用假说演绎法引导学生质疑、思考、推理和探索，进行高中生物学中遗传病的遗传方式判断，基因型的判断，突变类型的判断，以及进行探究性试验中生物学试题的解答，取得了良好效果，提高了解题效率。

关键词： 假说演绎法 遗传试题 解题效率

假说演绎法又被称为假说演绎推理，是指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法[]。《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（理科）明确规定，普通高中学生应该具备熟练地运用假说演绎法进行初步试验探究的能力。高中生物学教材中，假说演绎法是在基因的分离规律和基因的自由组合规律学习时提出的，用运此方法进行研究性学习的步骤包括观察现象、提出问题——分析问题、提出假说——演绎推理——实验验证、得出结论。在做一些高中生物遗传题时，恰当应用假说演绎法，引导学生质疑、思考、推理和探索，学生容易理解掌握，大大提高了解题效率。