促进东莞职业教育与区域发展需求紧密结合的路径与措施研究

朱子杰

摘 要：时下东莞的职业教育迎来了新的机遇，这与区域经济的发展密不可分。通过对东莞职业教育的区域进行特征分析，对东莞现时区域经济发展背景下对职业教育的需求进行了探究，并由东莞职业教育与区域经济发展的促进与制约说明了其二者间的相互作用，最后提出东莞职业教育与其区域经济发展紧密结合的路径与措施。

关键词：职业教育；区域经济；措施研究

东莞市作为广东省改革开放的先驱，在其工业化、城镇化发展飞速的前提下，社会企业面临着全面的产业转型升级的局面。同时，东莞的职业教育从改革开放30多年以来得到了较大的发展，在这个背景下，东莞的职业教育应以当前市场需求为导向，与企业紧密联系，以培养新型产业所需的高技能、高素质的综合型人才为目标，为东莞的区域经济发展做出贡献。

1 东莞职业教育的区域特征

一般情况下，以一定区域范围内，相邻的几个地区以各自的地理环境、经济条件和文化因素作为标准，用相同的经济政策应对区域经济发展。要探讨东莞职业教育的区域特征，首先要将东莞作为一个区域主题分析。第一，东莞的职业教育具有地域性，不同的地区其职业教育特点不尽相同，但是无论职业院校的特点有何区别，他们都是为区域经济的发展培养专门的职业化人才。第二，东莞的职业教育具有多样性，体现在不同区域的支柱产业各有千秋，区域的特色产业决定了职业院校所在区域所培养的专门人才，如南城区的产业主要发展家具业，该区域的职业院校便会致力于培养家具制造业的人才，东莞大部分的职业院校的专业设置是依托于当地的特色产业。第三，东莞的职业教育存在区域间竞争，由于东莞的劳动力大部分来自于外来人口，流动性非常大，加上产业转型的背景下，人才的流失已是东莞企业面临的一大难题。在这情况下，东莞各职校对生源的选择、人才的定位就显得十分关键。因此，东莞的职业院校必须牢牢把握自己特有的办学特色，坚持与市场需求对接、与国际化接轨，不断根据产业的变化作出相应的教育模式调整，才能增强自身的竞争力，以取得更好的发展。

2 东莞的区域经济与其职业教育间的供求关系

随着东莞的城镇化发展和经济水平日益提高，经济全球化的趋势越来越明显，经济的建设必须要相应的人才进行技术和管理的支撑，因此，东莞对于高水平、专业化的职业技术人才技能需求日益增加。在区域经济发展的同时，也为东莞的职业教育带来了新的机遇和挑战。近年来，国家级重点职校的数量得到了增加、职校的培养质量明显提升。以说，东莞区域的经济发展与职业教育之间就是供与求的关系，两者之间相互依存，共同发展。同时，东莞地区经济的发展在另一方面对于当地职业教育的发展也存在着一定的制约关系。

2.1 东莞职教促进区域经济发展

首先，东莞的职业教育培养的是专门化、职业化的技术人才，解决了大量以制造业为主的东莞企业对人才的需求，职业教育得到了发展，教育质量随之提高，在高质量的教育环境下，自然能培养出更优质的劳动力人才，从而促进企业的发展乃至区域经济的发展；其次，职业教育的发展可促进人才结构的转变，在当前社会环境下，许多普通本科院校即将转型为应用型本科院校，这说明了社会的人才结构存在失衡的状态，学生在高校毕业后并不能掌握与企业需求向适应的技能，这给予了职业教育发展的机会以弥补技能型人才的缺失，更好地为企业进行人才结构的平衡调整，避免了人才的浪费，增加了社会劳动的效率，这无疑是对区域经济的裨益。

2.2 东莞区域经济发展对职业教育的制约

虽然区域经济能为职业教育提供发展的机遇，但在某些方面也有可能对职业教育有所制约。第一，职业教育发展的速度取决于区域经济发展的速度，当东莞经济发展得较快时，职业教育自然会发展迅速，反之，若东莞经济发展到了瓶颈停滞不前的时候，职业教育同样会因应地发展缓慢；第二，职业教育的专业设置是根据区域经济发展的侧重而制定的，若东莞的区域经济发展不平衡，区域差异过大，则会影响东莞职业教育的全面发展，不利于培养多技能、多层面的专业型人才；第三，区域经济发展的技术要求决定了职校的层次。东莞的职业教育培养出来的人才最终是为东莞企业服务的，因此企业的发展程度、业务水平决定了职业院校制定的人才培养目标，职校的资源会因其合作的企业需求做出相应的调整，以避免造成不必要的教学资源浪费。

3 东莞职业教育与区域经济发展结合的路径以及相应的措施

职业教育的一大职能是服务经济的发展，为了提高东莞经济的水平，东莞职业院校必须探索出属于自身特色并符合社会需求的发展路径，以培育出能适应东莞企业发展的专门化人才，为企业提供新鲜血液；同时，区域经济的发展也决定了职业教育的水平。因此，东莞职业教育与区域经济发展需要紧密的结合，二者相互制约、相辅相成。第一，在对学生的专业技能培养的同时，要着重关注学生对社会的适应能力，因为即使学生具有充分的业务能力，但若不能适应社会环境对其在生活上、工作上的考验，也不能称为合格的学生。因此，让学生能在职校毕业后更顺利地融入社会，更好地适应企业工作环境，从而为区域经济发展作贡献。第二，应提高对东莞职业教育研究的实用性，职业院校的科研工作应与当地的区域经济发展相挂钩，通过教师在职校的经验、体会、调查做出的实证研究能为东莞职业教育的发展提供强大的力量，从而服务于区域经济整体水平的提升。第三，东莞职业院校应在保持自身独有的教育特色的同时，发展新型的人才培养模式。典型的人才培养模式有“订单式”、“校企合作”、“产学结合”等，这些人才培养模式大部分是从国外的先进经验借鉴而来的。东莞作为一个职业教育先驱，应探究出属于自己发展特色的培养模式，推陈出新，才能更好地服务于企业的需求。

4 结论

总而言之，实现东莞的职业教育和区域经济紧密结合是社会发展一种必然的要求，在政府的政策支持下，东莞职业院校自身应该主动寻找新的革新路径，进行教学理念的更新，才能更好地实现职业教育和区域经济发展的双赢。

参考文献：

[1] 林艺芳.高等职业教育服务区域经济发展的思考[J].福建高教研究，2006，2，19（5）：31-35.

[2] 翁嘉晨.高等职业教育的社会经济功能及其与区域经济的协调发展[J].滁州职业技术学院学报，2007，4，21（1）：21-25.