微课在初中英语教学中的应用

杜超

【摘 要】在当今社会中，随着现代信息技术和传播媒体技术的发展，“微”文化就像一阵“微风”悄悄地吹进了我们的生活。“微电影”、“微信”、“微博”、“微小说”、“微盘”等这些“微”文化让我们的生活逐渐步入了“微”时代。而“微课”就像是雨后的彩虹在传统教学和现在信息技术之间架起了一座美丽的桥梁。微课是一种新型高效的教学资源，它符合现在中学生的学习特点，能够很好地把老师机械单一的“教”转化为学生主动的“学”，它有利于培养学生的发散思维和创造性思维，促进学生分析问题和解决问题的能力，培养学生主动学习的习惯。

【关键词】英语教学;微课

“微”所强调的是精致、短小。传统的英语课堂大多是以语言知识的传授为中心，一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，而教师的主要任务就是进行语法知识的传授，精彩的、高潮的环节都是短暂的、瞬间的。学生视觉驻留时间普遍只有5—8分钟，教师讲得筋疲力尽、学生听得昏昏欲睡，课堂学习效率低下。而微课教学把教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制成只有5—10分钟的简短视频，提供给学生，不仅方便学生课前预习、课后复习，而且能重复使用，利用率高，能够很好地满足教师个性化教学和学生个性化学习的需求。消除了学生学习时间与接受能力的局限。

众所周知，微课在初中英语教学中已经取得了不错的成效，学生对微课也有了一定的了解。在此基础上，更深层次地挖掘微课的力量，打造更加精彩绝伦的微课课堂将是我们的目标。

那么，想在短短的几分钟之内渗透教师的教学理念，展示教师的教学特色，一个优秀的、完整的微课应该包括如下几个方面。

一、“微”选材

“微课”具有时间短、主题目标明确、内容灵活精简、自主选择性强等优势。它强调的是某一知识的深度，而不是知识的广度，教学内容要少而精。教师可以针对一个知识点、一个教学环节或者是简短的语篇进行教学，但不管哪一种，都要从“微”入手，进行细致教学，针对性地讲解，这个选材往往是英语微课程开发设计一个最重要的环节。英语微课程的选材要尽可能简练，有清晰的教学内容和教学概念，对于知识讲解、教材解读、题型精讲以及考点归纳要有分类，有针对性地进行选题设计。

如讲七年级下册Unit 3 How do you get to school？ 这一单元时，主要是讲有关交通方式的表达法，教师可在课前选择一些乘坐交通方式的图片或视频资料，通过后期制作播放给学生，播放完成后趁机向学生提问，要求学生运用英语介绍自己乘坐何种交通工具去上学。通过这种方式，可有效培养学生的英语口语能力。又如unit 4 Dont eat in class section 短文，描述了Molly Brown的校規和家规以及Dr.Know给他的回信，教师可把这个小故事制作成微电影，让学生更好地了解课文内容，增加课文直观性。而在unit5 Do you like pandas？ 写作课中，教师可以根据所布置的作文题目，利用微课程，合理呈现写作要求。例如，写作题目为“ My favorite animal”时，教师可制作一个微课程，列举出动物的特征，并通过微课程展现这些动物给学生带来的启发，以图文、影片的形式代替教师的口头描述，使作文要求更加明确，并使学生形成更好的写作思路，提高教学效率。

要想真正实现英语微课程的成功设计，一定要加强英语微课程的选材设计，使得英语微课程的选材有着较为明确的主题和相对完整的教学结构，通过一种直观上的视频对教学的内容以及教学过程进行有针对性的分析，进而对主题鲜明、结构紧凑以及类型多样的主题单元进行微教学。

二、微时间

英语微课设计，其最重要的一个特点就是微。微，在一定程度上就是小的意思。一般情况下，正常的英语课堂教学时间为45分钟，但是英语微课的时间往往不超过10分钟，所以要有针对性地对英语微课的内容进行调整，在短时间内注重突出其内容的精炼部分。例如：初中语法、单词涉及的内容较少，重复性却很高，如果教师反复讲解，会使学生产生疲惫感，通过微课程的形式，在几分钟内就可播放一些单词、句子，带动学生思考，进而归纳语法规则、强化记忆易混单词等能够达到较好的学习效果。

三、微风格

微课设计应该本着“以人为本”的教学理念。通过精心设计，以视频形式呈现简短、完整的教学过程。每个教师的自身特点不同，风格不同，课堂活动设计的思路也不一样，所以呈现的课堂教学特点也不一样。英语微课程的教学过程不仅仅要简短，还要完整，即要有对教学问题的提出更科学、对教学活动的安排更细致以及学生对问题的探究过程更深入。完整的教学过程一方面要对教学重难点快速地引入，通过一种清晰独特的设计吸引学生，使学生产生浓厚的学习兴趣;一方面要有一定清晰的内容讲授主线，有针对性地对重点、难点有层次，有深度的解剖和分析;另一方面微课要对整节课堂教学有着快速的总结收尾过程，对于学生的知识点掌握起到强化作用。所以在微课中，教师可以体现自己最突出的一面，以“微小”的切入口展示自己的风采。例如，有些教师口语很棒，以朗读作为突破口;有些教师擅长简笔画，善于有效情境的创设;有些教师擅长巧妙设计课堂活动，善于制造各种悬念，引人入胜。深思自己上课惯用哪些手法，自己擅长什么，希望自己怎样展示“微”风格，理清这些理由，才能扬长避短，进行合适的内容选择。

四、微课程促进教师的专业成长

微课程不仅是一种工具，更是一种促进教师成长的新途径，通过制作微课，教师们不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。微课包含了上课视频、教案、课件、作业设计、课后反思和课后点评，这种微课资源包因为容量小、主题鲜明、结构紧凑、类型多样而深受学生和家长的喜爱。同样，微课也非常适合广大教师在网上学习，非常适合观摩、评课、反思和研究，对教师自身课堂教学水平的提高很有帮助，因此微课值得教师在教学实践中不断尝试、不断研究。

微课发展潜力无限，它代表了现代教育技术发展的时代新潮流，势必将开辟出教育的又一片新天地！我非常庆幸赶上了新课程改革的大潮，我们一定能让高品质的微课走入英语课堂，深入学生，做学生的贴心朋友，实实在在地保障和促进学生个性化自主学习以及可持续发展的能力。