《口技》教学设计

刘静

教学目标：

知识目标：

1.准确流畅地朗读课文，培养文言语感

2.巩固重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。

能力目标：

1.通读全文，了解主要内容，把握故事情节;

2.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。

情感态度价值观：让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。

教学重点：

1.通读全文，了解主要内容，把握故事情节;

2.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。

教学难点：学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。

教学过程：

一、新课导入

前面的课，我们疏通了文意，了解到口技者借助简单道具，能模仿出各种声响，使人如闻其声，如临其境，妙不可言。那么，林嗣环又是如何妙笔生花，再现这一场精彩的品技表演的呢？

二、明确目标

本节课我们要体会文中描摹音响的语句，体会其写声音的方法。体会文中运用正面描写和侧面描写相结合的手法来表现口技表演者技艺高超的妙处。

三、新课教学

1.听读课文

指明5生读课文，要求声音洪亮，节奏感强。其余学生整体感受全文。

2.了解作者及出处。

学生介绍，师生共同了解。

3.文中描写这场口技表演不仅奇妙纷杂，而且层次清晰，有条不紊，体会这一特点。

学生思考课后练习一。

附：一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。

1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。

①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合;②由大而小，由密而疏，微闻余声。

2.表现从失火到救火的情形。

①响声大作，由少而多;②百千齐作，应有尽有。

学生回答，师生共同明确。学生将答案整理在课本上。

1.再读课文。

请一位朗读水平好的学生朗读全文。

其余学生闭上眼睛，展开想象，进入到口技者表演的内容情境中。

2.體会文眼

张潮在将它收录进《虞初新志》时评价道：“绝世奇技，复得此文以传之，读竟，辄浮大白。”张潮用绝世奇技来点评口技表演，林嗣环用一个字来概括口技人的水平，那就是文中的一个 字。

师生讨论明确。

文中用一个“善”字概括了口技人的技艺。你是从文中哪些词句、哪些内容感受到了口技人技艺之善呢？

学生找出相关内容，并分析。

答题格式： 段， 句子， 词语，整句话写出了

师生明确。从“表演本身”“听众反应”“道具简单”三方面来概括。

师问：从描写的角度来看，哪些是正面描写，哪些是侧面描写呢？

学生分析：

师：联系学过的《孙权劝学》一课。

“孙权劝学的效果如何？课文运用了什么写作手法来表现？”

答：吕蒙的才学和谋略大有长进。课文运用了侧面描写，从鲁肃对吕蒙的评价及行动印证了孙权劝学的效果。

师明确侧面描写这一概念。

侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画。

有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写几乎所有的作家都喜欢。如中国古代四大美女如何美貌，可用“沉鱼落雁闭月羞花”来形容。这是典型的运用侧面描写的例子。

一句话写作片断练习

师给出三个句子，要求学生抓住中心来写出相应的侧面描写。

男人体格健壮;②这男人身材很高;③春天的公园，繁花似锦，一丛丛，一簇簇。

答案示例：

①因为他的体型，小偷从不敢打他的主意;②普通人跟他说话时总是不得不保持仰视;③游人驻足，出神地看着，贪婪地闻着。粉蝶起舞，双翅欢悦地扇动着，怎么也飞不出花丛间。

四、教师小结

本文通过对口技表演中各种声音的生动逼真描摹，赞扬了口技艺人的技艺的高超，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。同学们要掌握正面描写与侧面描写相结合的手法，自觉运用到写作中去。

教学反思：

本文采用正面描写与侧面描写相结合的表现手法是一大亮点，也是学习的一个重要内容。侧面描写也是教学的一大难点。本节课，教学难点突破较巧妙。我设计了一系列有梯度的小问题，引导学生一步步地掌握侧面描写的表现手法。一句话作文，受到了听课老师们的好评。学生对侧面描写这一表现手法加深了印象，又掌握了一种新的描写方法。