高职院校选修课调查报告（四）

杨丽婕　王迪

摘 要：根据上一期对北京信息职业技术学院东校区选修课的问卷调查，发现我校选修在拓展学生视野提高综合素质方面取得了显著成效。但是在过程中也出现了许多问题，需要进一步改进选修课制度，本文我们将根据问卷调查对本校选修课存在的问题进行全面分析，并且提出具体的改进建议。

关键词：北京信息职业技术学院；选修课；改进建议

一、我校选修课存在的问题

（一）课程分布有待调整

按照目前的选修课数量来看，一般一个年级的课程保持在35门左右，可以保证每名学生都能选上一门选修课。但是由于选课系统的限制，以及先报先得的原则，有很多学生无法选上自己喜欢的课程。虽然课程数量能够保证每名学生都有选修课可以上，但是余量不多，学生基本上只能在固定的范围内进行选择。

从选修课的课程内容来看，大部分教师都是将自己专业课的教学内容用作选修课的教学，对于跨专业的学生难度较大，学生学习困难，积极性不高。由于我校计算机相关专业较多，所以对人文艺术类的选修课需求较大，现在的课程分布需要进一步调整。

（二）学生逃课情况严重

东校区教务办公室定期对选修课进行重点检查，关注学生的出勤情况。在巡视的过程中，发现部分选修课存在出勤率低的情况。经过调查发现，造成出勤率低的原因主要集中在以下几点：1、学生所选課程并非本意，学习动机不足，间接造成了逃课情况。2、教师对课堂的管理相对松懈，任课教师一般仅在第一堂上课前进行点名，而学生也抓住了这一规律，点名之后找借口离开教室随即逃课。3、学生的功利心严重。有的学生为了完成学分，专门挑一些对于考勤要求不甚严格的课程，从而达到不劳而获的目的。

（三）选课制度存在欠缺

我院现阶段采用网上选课的方式，在一般情况下选课时间为两天，并且选课地点为教学系指定机房。由于服务器的限制，规定各班同一时间内，只允许有三台机器进行选课。选课遵循先报先得的规则。

原则上需要学生本人亲自进行网上选课的操作，即在每班只有三台机器的情况下，学生需要排队进行操作，不能保证所有人同时进行。教学系为了便于管理，一般会让班长收集学生的选课意向，再选派三名代表在规定的时间和地点内进行选课操作。一般情况下，三名代表先完成自己的选课，再帮助其他同学，这种机会的不平等显而易见。最终部分学生因为无法选到自己满意的课程而丧失学习的积极性，对待选修课的态度比較消极，间接导致了学生逃课情况。

二、选修课具体改进建议

（一）调整课程分布

根据调查结果发现，学生比较喜欢的选修课课程类型是体育类、艺术类和自然科学类三大类课程。我校从大学二年级开始，取消了体育课，而学生希望通过体育类选修课达到锻炼身体的目的，每学期体育类选修课爆满也是这种期望的体现。由于我校计算机相关专业较多，所以对艺术类选修课需求较大，以《摄影基础》为代表的艺术类选修课每学期都非常受学生欢迎。但是以专业软件为基础的《图形图像处理》等课程，虽然也有很多学生报名，但是需要有一定的专业基础，学生在学习的过程中会遇到很多困难。我校涉及到自然科学的课程极少，通用能力课程大部分以人文社会科学为主，增加自然科学类选修课，能够更好的完善学生的知识结构。

（二）加强选修课监管力度

根据调查问卷统计出的数据可以看出，学生对学校开设的选修课比较满意，对教师的教学质量也比较肯定。但是，学生认为选修课的实际内容没有达到预期，对开设选修课的态度也比较中性。我校教务处应充分重视选修课课程的实时监控和综合评价，建立一套完整的选修课质量监控评价体系。现阶段，教学系能够在开课前期应对选修课的教学资料进行严格审查，教务处在课程周期内，加强了选修课的日常教学管理，定期抽查教师的上课情况和学生人数。对于出勤人数较低的课程进行重点关注，并且严格要求教师记录考勤。建议今后能够定期安排督导对选修课进行听课，并且根据选修课的教学标准对教师加以指导。

（三）严格选修课课程设置

建议学院在制定选修课教学计划时，要以市场需求的前提下，结合我校的学科和专业优势，科学的制定选修课科目门类及内容，而不是仅根据教师申报的课程开设选修课，需要加以宏观指导。

加强选修课的行政审批手续，要求每学期新开设的选修课都需要任课教师填补审批表，由教务处组织专家依次进行评审。对于教师的教学资质、备课情况、教学方法、教学手段以及考核标准都要进行严格的审核，确保选修课的教学质量。

选修课本身存在着一种竞争机制，即有学生选的课程就可以开课，没有学生选的课程就无法开课。但是，形成这种竞争机制的前提是选修课课程的结构和总量的合理性，在课程数量相对充足的前提下，才能够保证学生的自由选择权。学校在政策上需要对选修课进行扶持和倾斜。

（四）加强对学生选修课的引导

我校学生普遍存在着不劳而获的心理，在选课方面更偏重该门课程是否容易通过，考勤是否严格。学校应当帮助学生树立正确的学习观念，让学生了解到，通过选修课的学习，学生可以根据自身的实际情况，针对自己所欠缺的某一项能力进行重点培养。同时，建议教师在教学的过程中，要制定严格的考勤制度和考核标准，逐步纠正学生的懈怠心理。

（五）完善网上选课制度

现阶段的网上选课制度遵循先到先得的原则，而选课系统又不能够同时满足所有学生同时选课的需求。建议能够改变现有选课制度，即在所有学生提交选课申请之后，系统根据学生选修课的通过率和选修课成绩来确定优先顺序。这样，不仅能够立足于现有条件下的硬件系统，还能够激励学生更好的完成已选修的课程。

（六）征求学生开课意见

我校现阶段的选修课课程设置，主要依靠教师申报教学系审批的形式，忽略了学生的需求。建议在每学期申报教学任务之前，能够征求学生意见。充分利用网络教学平台，可以在平台上发布选修课调查问卷，收集学生开课需求。