浅议在网络媒体下教师信息素养的提升

赵毅 王海波 朱群群

[摘 要] 随着信息时代的到来，网络媒体发展很快，已经逐渐深入到教育教学领域，在网络媒体的影响下，教师的教学理念和教学环境都发生了改变，因此，教师必须通过参加网络培训、掌握各种信息工具等途径提高自身素养，从而适应校园网络媒体发展的要求，提高教育教学质量。

[关 键 词] 网络媒体；信息素养；提升

[中图分类号] G434 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0040-01

现今社会信息化迅速发展，网络媒体无处不在，无处不有，它正迅雷不及掩耳之势在改变和影响着每个人的生活和学习，校园也不例外，网络媒体正以它独特的方式对教师的信息素养提出了新的要求。

一、认识网络媒体

网络媒体是一种传播和交流信息的方式，它和传统的电视、报纸、广播等大家熟悉的媒体是一样的，都是一个传输信息的载体。但不同的是，网络媒体传输的信息，打破了时间和空间的限制，它具有传播速度快，传播信息量大，传播信息多样化和多元化等特点。因此，网络媒体被称为新媒体，是现今社会使用最为广泛的一种媒体方式。

二、在网络媒体下如何提升教师信息素养

（一）积极参加各种远程国培计划和网络课程教育培训

网络媒体在迅速发展，网络信息充斥着校园网络，面对飞速发展的新形势，对教师的教育思想和教育方式提出了新的要求，教师的信息素养要提升，远程网络教育培训势在必行。

远程国培计划和网络课程教育培训是一种可以在大范围内传播信息技术教育的学习模式。它借助网络学习这个平台，通过开展各种学习活动，将最新的高质量教师媒体素养资源、教育資源、学习资源广泛传播。另外还提供教师自主学习、交流评论的研究性界面，让教师之间取长补短，相互学习，相互借鉴，不仅教师拓宽了知识面，也更新了教育理念。充分发挥了网络资源共享的优势，进一步提高教师的信息素养。

（二）培养教师信息技术运用能力，提高信息素养

网络信息充斥着整个社会，校园也不例外，在当前的现代化教育教学模式中，多媒体教学已经基本普及，网络媒体教学也在大力推广。网络教学模式是现代化教育的新型方式，它必将开启教育教学的新模式，促使学校的教育教学发生巨大变革。

网络教学不同于传统教学，不仅仅限于以课件的方式将教学内容传授给学生，而是一种基于网络的更为先进的教学方式。教师在网络上进行教学，安排一系列的教学活动，比如像网上讨论交流，网上的练习、家庭作业等学习任务，学生可以不受时间和地点的限制，在学校和在家随时可以完成。另外，网络教学形式多样，方法灵活，学生可以自主学习，也可以小组讨论学习，这样大大激发了学生的学习兴趣，从而变教为导提高了教学效率。

教学环境变了，教学方式变了，对教师的要求也变了。网络教学要求教师必须具备很强的信息素养，需要熟练掌握信息技术的操作，会使用各种办公自动化软件和教学制作软件，例如，Word、Excel、Powerpoint等。另外，还要掌握网络硬件方面、网页制作方面的知识以及基本的上网技能。例如网络搜索、浏览器的使用、邮件的收发等。这样才能在教学的过程中处理好基本信息的录入、制作、设计等操作，才能完成网络教学的基本操作。

（三）努力实现网络媒体与学科整合，提高教学质量

网络媒体与学科的整合具有一定的实践性和综合性，而且整合所涉及的内容比较广泛，对教师的专业素养要求很高。在整合的过程中，教师的角色发生了很大变化，教师是整个课程的开发者和设计者，由传统教学中的一个传授者，变成了一个引导者、组织者、参与者和评价者。它要求教师具备很强的信息技术能力，具有一定的资源检索、资源组合和资源应用能力，并能有效合理地与学科进行整合，才能真正将信息技术运用到学科中，借助信息技术这个工具，提高教学能力。

（四）开展网络教研，促进自我成长

网络改变了人们的生活和学习方式，网络教研也正改变着教师的素养和成长。网络教研室在网上开展的一种多元化的网络教研新平台，在这个平台上，为教师提供了一种崭新的交流互动空间，它不受时间和区域的限制。大家在这个平台上畅所欲言，尽情交流自己在教学中的经验、得失、方法、心得和一些大胆的想法，彼此可以借鉴，可以尝试，可以分享，可以讨论评价，共同成长。

总之，网络时代的到来，网络媒体的飞快发展，就要求教师努力提高自己的专业素养和信息素养，只有从方方面面提高了教师的素养，才能适应网络媒体的发展，才能利用校园网络媒体这个新平台，促进教育教学质量的提升。

参考文献：

[1]张爱丽，周新安.浅议农村中小学教师信息素养提升对策[J].中国科教创新导刊，2009（27）.

[2]陈洁萍.浅议提升中职教师信息技术素养的有效途径[J].职业技术，2012（5）.

[3]孟晓莉，毛建梁.我国教师信息素养研究综述[J].沙洲职业工学院学报，2015（4）.