浅论职业英语技能竞赛在职业英语教学中的作用

毕义江

[摘 要] 随着我国教育事业的蓬勃发展，新时期对于职业英语教学提出了更高的要求。在职业英语教学中，对学生的英语实践能力的要求较高，不仅局限在理论知识和书本层次上，而且强调学生的口头表达能力和实践应用能力，而职业英语的技能竞赛，正是为了锻炼学生的英语综合能力而开设的，有助于开发学生的英语能力，发挥特长，对于学生综合素质的全面发展具有十分重要的作用。由此，主要就职业英语技能竞赛在职业英语教学中的作用展开分析，结合实际情况，就其中存在的问题寻求合理的应对措施，以求更好地推动职业英语教学活动的开展。

[关 键 词] 技能竞赛；英语；教学改革；英语素养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0093-01

近些年来，随着我国素质教育的大力推广和普及，职业英语教学中开始引进英语技能竞赛，以此作为职业英语教学的发展导向，相互渗透、相互促进。职业院校的英语技能竞赛经过大量的实践，积累了十分丰富的经验，逐渐将职业英语技能竞赛提升到高考等同地位上，从中不难看出职业英语技能竞赛对于职业英语教学所起的促进作用。但是，社会各界仍然有部分声音对此类赛事发出了质疑，有的人认为职业英语技能竞赛是应试教育的延续，对于学生英语素养的提升重视程度不高，最终只能成为一种精英教育。由此看来，加强职业英语技能竞赛在职业英语教学中的作用研究是十分有必要的，有助于为后续研究提供参考

依据。

一、职业英语教学的现状

（一）学生英语能力良莠不齐

随着高校扩招政策的实施，吸收了大量素质偏低的学生，职业院校同样如此，多数学生英语基础薄弱，只有少数学生英语基础较高，这部分学生希望在接受教育期间全面提高英语综合能力。部分学生尽管英语基础薄弱，但是明白英语学习的必要性，有着学好英语的强烈渴望。

（二）忽视学生英语实践能力的培养

职业院校在英语教学中，应试教育思想仍然未能彻底清除，虽然教师不断选择新的教学方法，但是在教学活动的开展中，仍然是停留在以往教学的单词、短语和句子等部分的讲解上，忽视了英语最根本的能力，对口语交际能力的培养，缺少实践训练，在一定程度上制约了学生英语综合能力的提高。所以说，教学设备和教学手段的创新，未能从本质上摒弃应试教育的影响。

（三）学生主动性被抑制

教师在教学中，对于培养学生实践能力的重视程度不高，并且仍然将自己作为教学的主体，在教学全过程中控制着学生的思维，学生只能被动地听从教师的指导开展学习活动，学习主动性被严重抑制。

二、职业英语技能竞赛对职业英语教学的作用

（一）职业英语技能大赛的导向作用

职业英语技能大赛让更多的职业英语教师和学校进行了深深的反思，职业英语教育同其他教育形式不同，通过设立职业英语技能竞赛，对于英语教学活动起着指导作用，可以促进职业英语教学的改革。在这个过程中，坚持听、说、读、写综合技能全面发展；推广任务型教学方法，借助任务教学法来激发学生的学习兴趣，给予其更多自由训练的机会，提升学生的实践能力。此外，还应该充分发挥信息技术手段的优势，借助信息技术来调动学生学习英语的积极性，坚持对学生的综合能力进行评价，了解学生的学习情况，有针对性地提出解决对策。

（二）有助于完善教师教学水平

对于教师而言，通过设立职业英语技能大赛，还可以更加充分检验自身的英语教学水平，教学中存在的不足，有助于激发学生的专业发展意识，不断完善和提高自身英语综合能力。职业英语技能大赛对于教师的教学能力，提出了更高的要求，教师需要引进先进的教学理念和教学手段，因地制宜，有针对性地提出教学策略，注重学生语言综合应用能力的培养，时常反思教学中的不足，及时解决、提高教学效果。与此同时，职业英语技能竞赛对教师语言表达能力提出了更高的要求，教师在英语授课时，需要表述清楚，语法正确，语音和语调更加优美和流畅，具有良好的英语组织能力，根据实际教学需要进行讲述。通过英语教师的示范作用，有助于培养学生的综合能力，养成良好的合作能力，为后续开展学习活动打下坚实的基础。

综上所述，职业英语技能竞赛尽管兴起时间不长，但是在实际应用中取得的成效十分明显，对职业英语教学起到了指导作用，在相互渗透和相互作用中，大大提升了职业英语教学成效。故此，职业英语教学应将职业英语技能竞赛作为导向，紧紧抓住职业教育前沿理念，提高教学成效，为社会培养更多复合型人才。

参考文献：

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