新课改下如何优化英语课堂教学有效性

章娜燕

[摘 要] 2015年，浙江省出台新课程改革方案，特别是对选修课提出了更大的改革要求。同年，宁波市、慈溪市也相继出台了新课程改革的方案与规划，全市掀起了轰轰烈烈的课改高潮。无论是课程体系的优化选择，还是选修课改革制度的多样性；无论是教学组织方式的创新，还是教学评价的完善，新课改的重心归根结底在于提高课堂教学的有效性。

[关 键 词] 新课改；英语课堂教学；有效性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0139-01

随着我国中等职业教育的持续、健康、快速发展，学校数量和招生人数也有了显著增加。在这喜大普奔的局面下，却存在诸多问题：学校实训基地设施不完善，课程设置不合理，师资队配置不科学，其中以招收的学生素质普遍下滑尤为严重。中职学生经历了中考失败，他们的文化知识基础差，特别是英语学科，学生的英语水平远低于社会对职业人才的要求。他们词汇量严重不足，语法知识相当薄弱，听说能力极差等。课堂上，大多数学生提不起学习英语的兴趣，对英语课由听不懂到听不进，最后对英语产生厌学、反感情绪，如此恶性循环只会让学生越来越偏离正常的英语教学。

一、做教材的主人，转变对教学内容的看法

新课改要求我们要在观念上更新对新教材作用的认识，我们要积极主动地对教材进行分析，正确梳理教材信息，适当调整取舍教材；了解学生实际的需求及认知水平，让教材为我所用，成为我们教学的有力助手。如，在浙江省中等职业学校英语课本第一册第三单元American High School Life的阅读部分，文中介绍了美国高中生的学校生活。一般来说，阅读是比较乏味的，特别是美国学生的校园生活对我们的学生而言没有太多的吸引点，教材内容无法调动学生的学习兴趣点与积极性。那么作为老师，我们如何来巧妙处理教材，如何让教学顺利进行呢？我们的老师以孔子进军美国市场创办孔子学院为主线索，设计了“孔子学单词”“孔子拍视频”“孔子进校园”“孔子来办学”四个环节，将教学内容恰如其分地安排到每个环节中。在第一环节“孔子学单词”中，该老师用图片展示的方法，将学校活动图文并茂地展现出来，同时将我校学生活动也引入课堂，扩大了学生词汇量，又消除了学生课堂上的紧张情绪，增强了对文章的亲切感。又如其中“孔子拍视频”的环节，通过观看孔子拍的一段视频，教师用视频呈现课文内容，让学生就美国高中校园生活获得视觉上的直观印象，激发学生的阅读兴趣，让学生在轻松、愉快的情境中进行本节课的学习。这样一节阅读课下来，学生上课状态十分精神，这就归功于教师对教材的选择与处理到位。

二、与学生共成长，改变对教育对象的认识

新课程改革要找回的是师生间缺失的交往，倡導师生在教学过程中积极互动，发挥双方的主体性：一方面，教师要理解课程标准，了解学生，供学生学习：另一方面，学生在教师的指导和帮助下，通过自身主体性的发挥，获得学习经验，形成学习习惯，并通过各种方式反馈教师的教学效果，让教师能够更好地调整自己的教学活动。这也是教师与学生相互合作、共同学习、共同成长的体现。在宁波市技能大赛英语项目的比赛中，有一个赛项——职场才艺风采展，对我们英语教师提出了严峻的挑战。在才艺展示的内容编排中，我发现其实在教学中，我们不该让英语教学孤零零停留在单词语句的学习上，应该更多地培养学生的服务意识，应强调其“以服务为宗旨，以就业为导向”的理念，突出英语在职场的实际应用，注重学生应用英语的能力及展现英语的能力。这就要求我们在课堂上调整对教育对象的认识，要多角度全方位来进行教学，同时对我们英语教师也提出了更高的要求，促使我们不断更新教学理念，扩大知识面，增加自身素养，真正做到与学生共成长。

三、利用网络新媒体，改进对教学手段的应用

针对中职生学习现状，传统的教学模式已经无法适应中职生课堂教学，“填鸭式”教学只能让学生昏昏欲睡。如何调动学生课堂积极性，完成有效课堂教学呢？随着慕课、翻转课堂、微课等在英语课堂中大量的运用，其在英语教学中的优点自然妙不可言，如，微课教学中生动直观、丰富的画面大大刺激了学生的感官，激发了师生的热情及兴趣，将学生的眼球吸引到课堂教学中来，而且精简扼要的教学内容缩短了课堂教学时间，让学生课后也能自主学习，也能更好地促进学生课后的学习潜能与探究潜能，从而提高教学效率。我们在学习外延社出版的《基础英语》第一册第六单元How to make salad一文后，教师布置了让学生制作点心的作业。一般情况下，学生最多就是从网上摘录某个点心的制作方法，上缴作业，敷衍了事，根本起不到课后复习巩固的要求。但是如果教师换种方式布置作业呢？教师可以让学生选择某道点心的制作，并以视频拍摄的形式将作业上传到朋友圈由其他同学进行查看评价，然后采用点赞的方式将作业分出胜负。这样一来，学生的积极性就调动起来了，自己能拍摄视频，还能用集赞评比的方式与其他同学一较高下，学生的自主参与就体现出来了。网络的合理利用不但能增强英语学习的趣味性，提高学生的学习积极性，也能使教学手段多样化，有效提高了教师的教学效果。

参考文献：

叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2011（2）.