试谈低年级小学生写日记

孔庆玲

摘要：分析了低年级小学生写日记对于提高作文水平的重要性，有关日记教学的具体内容，以及如何指导学生写好日记，还有写日记时，要注意养成持之以恒习惯的问题。

关键词：低年级 小学生 日记

一、低年级小学生写日记的重要性

新《语文课程标准》对低年级小学生作文的要求是：内容贴近生活实际，易于动笔，乐于表达，热爱生活，能够表达真情实感。低年级时，重点培养学生们写的习惯和兴趣，当前小学生语文教学方面，普遍存在的问题就是畏惧写作文。这也是正常的现象，因为小学生的生活阅历还不够丰富，词汇量掌握的不够多，词汇运用不熟练，写作技巧也很少，总之就是没有作文基础。学生主要存在以下两方面的问题：一是无话可写或无从入笔，兴趣不浓；二是所写的内容空泛、没有想象力。

解决问题最好的办法，就是培养学生的阅读兴趣和坚持写日记的习惯，更重要的是还要教授写日记的方法。在日记里可以写自己想说的话，写自己想做的事，可以展开想象力，也可以真实地记录自己每天的生活情况，自由表达，逐渐写出自己对生活的思考，恰当地表达自己的情绪，总结学习及日常生活中的经验。锻炼词汇的运用和写作技巧，学生们根据自己在社會生活中体验，逐步用书面语言积极、真实地反映自己的情感和体验，表达出自己对自然、社会、人生的独特感悟，久而久之，作文问题自然迎刃而解。

二、日记教学内容

1.日记格式

日记的格式上比较随意，通常来说，首先，第一行写明日期，年、月、日，周几和天气情况，有时还要给日记加一个题目。比如，有位学生记的是读后感，看的书是《鲁滨孙漂流记》，标题就可以是《鲁滨孙漂流记》读后感，那么这个题目就指出了日记的主要内容。题目还可以按日记的中心思想来区分。比如，有位学生写了考试时由于马虎，数学计算结果出现错误，他日记的标题就是：“马虎”带来的后果。

2.日记内容现代社会生活是丰富多彩的，日记内容的取材也是多种多样的。可记录的有意义的事情太多了：生活中发生的，各种媒体上看到的、听到的、想到的，只要自己觉得有意义的事情都可以写，凡是自己参与的活动，只要觉得有趣的就可以记录下来，日记里还可以写自己的内心世界独白，就是不能同他人分享的隐私，看过了一本好书、期待的大片电影，之后有什么感触，都可以作为日记的材料。要注意的是，日记的材料尽管很多，但一定要告诉学生，日记的内容必须是真实的，尤其是叙事的内容不能编造，否则，没有真情实感的。

3.日记写法

日记本质上说，其实就是微作文，也是有一定格式，有中心思想，有重点内容，有条理分割，也可以分段叙述，也可议论。同时，词句也要正确书写，前后句逻辑通顺，书写字迹工整。不过，日记的内容要比作文灵活，体裁可以多样，但对于低年级小学生来说，日记的内容最好是记事，写一件最重要、感触最深的事即可，开始时，日记一定不要写得太长，几句话可以，几百字也可以，不必强调字数，也不必弄得像正式作文那样。

三、指导学生写好日记

很多小学生写日记的通病，就是以流水账的方式记录一些琐事，千篇一律，千人一面，没有情感流露，没有感悟，完全是为了完成老师布置的作业，生拼硬凑，最终流于形式，对作文的影响收效甚微，作为教师应从以下几方面指导学生写好日记。

1.培养孩子的观察能力

低年级学生的体验观察能力差，教师要在课上、课下和学生们多交流，有目的性地指导学生观察事物，多用设问的方式，鼓励学生提出问题、互相讨论，以求观察得细致、全面，这样学生就能把细节描写出来，不再是流水账式的平淡无味。

2.鼓励学生多接触生活

生活是多彩多姿的，丰富的社会生活是写作的源泉，家庭、学校是社会生活，读书、看电视、电脑，外出旅游等等更是生活，生活里有丰富的、取之不尽的素材，要和家长配合好带孩子走进大自然，走进社会，才能引导学生多写生活的方方面面，从而激发出学生写日记的兴趣，并且写好日记。

3.要及时讲评并肯定

对学生写的日记要认真评判，坚持以表扬鼓励为主的原则，对于学生很小的进步，也要及时肯定表扬，要看到闪光点，这样才能激发学生坚持写日记的积极性。但是，也不能无原则的表扬，在讲评指导时，要首先关注思想道德方面的问题，这方面不能用一点放松，一定严格要求，之后才是写作技巧方面的指导。

四、写日记时注意的问题

首要问题就是在语文教学中，要求学生写日记时，必须持之以恒，要求学生坚持几天写日记容易做到，每天一直坚持写日记则要困难得多，一曝十寒，时断时续，没有坚强的毅力和恒心，只凭心血来潮，是写不出好日记的，也就难以达到预期的效果。另外，指导学生写的日记形式内容上要活泼一些，写法也不要拘泥于固定格式，初写时内容可以少些，不要形成负担，时间长了，就养成习惯了，见到效果后，学生自觉性就会提高。另外，要求学生写日记时要做到有话则长，无话则短，不必拘泥字数，这样学生才会坚持每天写日记，把写日记看作是一件快乐的事，而不是任务。

总之，写日记是语文课教授的必要补充，通过写日记，学生能把对自己有意义的事情记录下来，通过教师的点评，在培养学生的品德、性格方面有非常重要的作用，积累作文素材，培养观察能力，锻炼文字综合运用能力，对培养学生的写作兴趣，提高写作能力具有显著作用。