浅析新课程下高中英语教学中的情感教育

李宗辉

摘要：高中英语教学中存在情感缺失的现象，影响了实际的英语教学效果。结合有关高中英语情感教育的研究性内容，对加强高中英语教学中的情感教育举措进行了一系列探讨，希望为高中英语教学提供有益借鉴和指导。

关键词：新课标 高中英语 教学活动 情感教育

情感因素是促进学生全面发展的重要因素，也是高中英语教学过程中重要考虑的影响因素。恰当地运用情感教育理念，不仅可以激发学生英语学习兴趣，也可以改善英语学习效果，促进高中英语教学工作的开展，尤其是在应试教育体制下，情感教育就显得尤为重要，应试教育的体制性弊端大大挫伤了学生学习的积极性，情感教育教学方法的出现有效的弥补了应试教育的缺陷，使得学生在轻松自主的环境中学习英语。此外，情感教育理念和方法也是符合新课标理念的，在新课标改革的大背景下，我们必须积极倡导情感教育教学方法在高中英语教学中的使用。

一、转变教学观念，充分发挥情感在高中英语教学中的作用

在新课标理念的指导下，在高中英语教学过程中，情感作为引导、强化、鼓励学生的重要媒介之一，对于教学活动的顺利开展具有十分重要的作用。因此，英语教师在对学生进行情感教育前，首先，要转变教学观念，致力于充分发挥情感在高中英语教学中的作用，具体要做到以下几点：首先，突破单一的仅仅传授英语知识及语法知识的教学模式，将学生的认知能力培养与情感体验能力培养相结合；其次，将情感因素运用到英语题目的讲解中，注重情感教育实践力量的发挥；最后，要改变单一的英语成绩、英语能力考核模式，将情感教育纳入考核体系中去。例如，在讲解高中英语语法时可以利用下面的情感文章进行讲解：

Life has taught us that love does not consist in gazing at each other but in looking outward together in the same direction .Love is an act of endleforgiveness， a tender look .To be in love is to surpaoneself.Love enters a man through his eyes； a woman through her ears.If you would be loved， love and be lovable.If you be loved， be worthy of love.Love me little， love me long.Where there is no trust， there is no love.

这篇文章的中文翻译为：爱是从相互凝视之中获得的，倒是可以由同朝一个方向眺望而产生。这是生活给予我们的教训，爱是无尽的宽恕，是惯常的温柔目光。人在爱中超越自我，男人的爱情门户在眼睛，女人则是在耳朵。想要别人爱你的话，就要去爱别人，做一个可爱的人。如果有人爱你，你就该做个值得人爱的人。爱不在深厚，乃在久长。没有信任就没有爱。该篇短文中含有许多语法点，例如，be worthy of 的用法，would 虚拟语气的用法以及许多生僻词汇，加大了学生学习的难度，教师在进行教学时，可以引导学生联想到个人的情感体验例如与父母、与老师、与朋友，学生将更加深刻的感悟到短文的含义，从而有利于英语语法的学习和词汇的掌握。

二、建立平等的师生关系，营造和谐的情感氛围

高中英语教学中运用情感教育的重要途径之一是改变现有的以教师为主导的教学模式，变以学生教学主体，建立平等的师生关系，营造和谐的情感氛围。教师在讲授英语例题时，要允许学生持有多种观点，并积极与学生进行活动，以此产生情感上的共鸣，激发学生的认同感。此外，在进行正式的英语学习前，可以播放英文音频或视频营造轻松愉快的情感氛围和学习环境，舒缓学生的英语学习雅力，以此改善高中英语教学效果，而这也恰恰符合新课标下英语学科改革的要求。例如在教授学生英语作为写作技巧时，我们可以恰当地使用情感教育理念激发学生的兴趣和积极性。例如：

Nobody will deny that dreams play a very important part in ones life.I think dreams influence people in the following ways.Firstly，having dreams means intense concentration on specific goals，which undoubtedly increases the possibility of success.Besides，dreams can serve as great motivations，pushing the dreamers to go ahead with courage and overcome difficulties with effort.Lastly，those who have dreams are more likely to be self-disciplined and well-organized，which are necessary qualities for ambitious people.

高中英语作文要求以梦想为话题进行写作，教师可以引导学生联系个人生活实际，实用英语句式将个人的梦想表达出来。

三、面向全体，尊重差异，消除学生的情感障碍

由于学生的知识水平、理解能力存在差异，因此对英语的学习也存在众多难题，此时，英语教师要秉承面向全体、尊重差异的教学理念，积极引导学生进行思考和讨论，消除学生的紧张、恐惧情绪，破除学生的情感障碍。定语从句是高中英语教学的难点之一，许多学生在学习中感觉异常吃力。教师可以带领学生进行总结归纳，定语从句中，关系代词：which that who whom whose 关系副词：where，when，why 所谓关系代词，就是在定语从句中代替先行词在从句中充当成分（充当主语，宾语或表语） 所谓关系副词，就是在定语从句中代替先行词做状语，when 在从句中做时间状语，when = in/at/during + which. where在从句中做地点状语，where = in/at/on/under + which . why在从句中做原因状语 why = for which.给出相应的例题加以理解：That is the school（_____________we studied three years ago.）此从句为定语从句，修饰先行词the school 是用关系代词还是关系副词， 首先要分析从句句子结构，看从句缺的什么：缺主语，宾语或是表语用关系代词； 缺狀语用关系副词，因此应填where.

四、结语

综上所述，只有将学生的认知能力与情感教育有机结合，才能改善英语学习效果，促进英语学习效率的提高。因此，学校及英语教师要从转变教学观念，充分发挥情感在高中英语教学中的作用、建立平等的师生关系，营造和谐的情感氛围、面向全体，尊重差异，消除学生的情感障碍等方面出发，加强对学生情感能力的培养，将情感教育理念切实融入到高中英语教学实践活动中，促进新课标下英语教学改革的发展。

参考文献：

[1]张晶晶.情感教育在高中英语教学中的应用研究[D].信阳师范学院，2014.

[2]刘振丽.从情感维度优化高中英语阅读教学的研究[D].重庆师范大学，2012.

[3]闫英丹.浅谈高中英语教学中的情感教育[J].课程教育研究，2012，（04）：49.