互动式教学在小学美术教学中的实践与探索

刘敏

摘要：互动式教学方法在现代教学理论的指导下获得了广泛的应用，很大程度上推动了现代教育改革的进程。在应用的过程中，充分体现出教和学的双重作用。主要探讨了互动式教学在小学美术中的实践方法。

关键词：互动式教学 小学美术 应用

在知识经济快速发展的时代，人才培养技术必须在注重知识技能的基础上，不断提高人才的创新能力和实践能力。在小学美术教学过程中，教师必须与学生建立平等的关系，促进共同进步。美术课程受到现代初等教育广泛关注的背景下，课程改革对美术教学也提出了较高的要求，当今教育形式下，开发创新美术教学方法、提高教学效率已势在必行。

一、互动式教学的内涵

互动式教学方法以提高学生的创新能力和自主学习能力为目的，主要教学形式为展现教师和学生的双主体作用，改变传统教学中以教师为主导的教学方法，保证师生平等，创建出良好的互动学习氛围，便于激发学生的学习兴趣，保证学生自主参与教学过程。在学习的过程中，学生和教师互相交流、相互影响，帮助学生形成良好的学习习惯，始终保持良好的学习状态，提高教学效率。

二、互动式教学的实践方法

（一）构建良好的教学环境

学生在绘画学习过程中形成的主动性和被动性，在很大程度上取决于主观能动的发挥，而主观能动又与教学环境和教学条件有关。如果绘画环境不适宜学生创作，那么学生的思想将受到约束，作品也将是死板的、缺乏生气的，久而久之，将埋没学生的创造力。

在绘画教学中，教师可以让学生之间互相讨论，及时交流，相互启发，为学生提供丰富的教学材料，提升学生的学习兴趣，保证学生的心理有所放松。例如，在学生画太阳的过程中，教师可以带学生到室外欣赏太阳的美景，早晨金灿灿的太阳披着朝霞，中午银闪闪的太阳与白云为伍，傍晚红彤彤的太阳与晚霞。通过不同审美环境的体验，激发学生对美好事物的感知能力，从而画出的太阳不再是一个模样、一个色彩。利用良好的美术环境可以提高学生的审美能力，发挥创造性。

（二）新颖合适的教学内容是互动式教学的核心

学生绘画教育必须在重视技巧运用的同时，注重学生的情感体现，关注学生的价值倾向，因此，学生绘画教学过程中必须重视启迪学生心中的画，显现学生真实的情感生活，教师利用丰富的体验和感受去教导学生，同时要选择新颖合适的教学内容。对于中班学生来讲，他们更加注重教学内容的精彩度，往往对新事物充满好奇，必须从学生的实际出发，选择出于学生已有知识经验相关的教学内容，将已知和未知结合起来，提高学生的学习兴趣，构建新的知识经验。

例如，学生在经过一段时间的学习后已明确单色画的概念，也已掌握了水彩的应用方法，在此基础上要求学生进行《单色画：有花纹的鱼》练习，学生可以主动发挥想象力，创造出生动的作品，学生获取利用花纹打扮鱼的新知识。试想，如果学生没有单色画的基础，没有欣赏花纹的经验，就不可能有创作的兴趣和冲动。所以，在美术教育中必须为学生提供新颖的内容，激发学生自主学习的兴趣。

（三）交流是互动式教学的重要方法

美术课堂中的师生互动，最主要的表现形式就是师生之间的交流。第一，在美术教学之前应该选择合适的问题做好备案，包括主要的绘画方法和绘画技巧等，教师有选择地提问，学生才能有选择地回答。第二，美术课程的大部分时间都是学生自己在创作，在创作的过程中，教师可以为学生提供指导，给予适当的鼓励，但不可干涉太多，避免影响学生的创造力和想象力。第三，美术作品完成之后，学生之间可以相互交流绘画技巧，促进共同进步，教师给予点评。

（四）正确使用范画

范画的应用目的，是为学生提供绘画导向，而不是对绘画技能形成一种禁锢，应起到打开学生想象和创造空间的作用。在具体的绘画教学中，范画的讲解和悬挂时间不宜过长，教师的讲解只需要学生明白活动的任务和规则，在学生开始创作之前取下范画，避免学生形成一定的思维定式和模仿行为，将灵活的创作空间留给学生，在重要的环节上给予指导和帮助，让学生更有个性地表达自我，表达世界。

（五）互动过程中善于应用多媒体技术

在多媒体技术不断进步和发展的过程中，小學美术教育也引进了这一方法。在实际的教学过程中，教师可以利用多媒体为学生创设良好的教学情景，给学生提供充足的想象空间，完善教学内容的表达方法。利用信息技术帮助学生理解美术作品的意境，观看美术作品和视频材料，利于学生加强对作品的认识，领会作品的艺术性。

三、结束语

互动式教学在小学美术中的应用是现代教育的需求，师生互动的过程中，提高学生参与创作的信心和兴趣，保证学生在愉快的环境中学习美术知识，对学生素质的提高有着重要的意义。由于小学美术教学有着特定的教学环境和教学原则，因此，在今后的教学过程中还必须不断创新。

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