实践后再谈钢琴教学课程与完形教育结合

张宇 朱昱

摘 要：历经了四个月的真实实践，我们组成员对完形教育与钢琴教学课程结合做了总结，有了新的体会，在实践过程中产生了许多难题，我们组成员通过定期的讨论与不断地尝试，一点一点的都加以解决，本文就是把我们在实践过程中遇到的问题进行阐述，给出最终解决办法

关键词：钢琴教学；完形教育；实践

实践是检验真理的唯一标准，因此在真实的实践中我们组成员遇到了各种各样的问题，经过反复的讨论、改变理论再反复实践，最终得出真实有效的理论。

一、如何与孩子进行沟通

作为一名音乐教师，如何去跟孩子进行沟通是很重要的，因为钢琴本身是一门很枯燥的学科，孩子们只会一开始出于好奇的心理来选择学习钢琴，但是在钢琴课程的难度不断递增，他们就会对钢琴课程厌烦，不爱练琴，导致课程进度变慢，最终就会放弃钢琴。因此让孩子坚持钢琴生涯就一定要懂得如何去与他们沟通，把握他们的心理状态，这也是我们运用完形教育理念来进行钢琴教学的最重要一点。我们对于这点计划了与孩子沟通的一系列方式，比如时刻保持微笑，用孩子的语气说话，上课之前先与他们聊聊学校或幼儿园的事等，让孩子觉得我们不是老师而是哥哥姐姐，这样在心理上他们就不会紧张，上课时也会跟我们又说有笑，开开心心的度过每一分钟，才能使我们的课程内容顺利进行。

只是在实践中我们发现，这种方式并不是对所有孩子都有效果，因为21世纪有特性的孩子比比皆是，有的孩子沉默寡言，有的孩子爱说好动，因此对于不同种类的孩子我们必须根据孩子的特性来“对症下药”。第一个月我们进行讨论的时候大家把自己不顺利的地方都拿出来，经讨论我们发现跟孩子沟通需要先进行心理辅导，因此我们决定在上一对一课程之前进行两节课的多人心理辅导与融合，主要是把所有的孩子们聚集到一起，进行音乐游戏，因为大班课比一对一课程的好处就是大家在一起会有比较，会互相学习融合，这样可以让大家的心理状态调整的基本一致，有利于我们课程的顺利进行。

付诸实践的第二个月大家的反應都有所好转，只是也都觉得随着时间越来越长，孩子们的状态一点一点又开始有变化，经过再次讨论，大家把计划修改成一月一次集体课，不为教学知识，而是与他们一起玩耍，调整孩子心理状态，更好的进行接下来的课程。也是因为这个实践让我们突然发现与孩子沟通的最好人选就是孩子，与孩子沟通的最好方式是就是玩耍，因此我们在与一群孩子的玩耍中开始慢慢了解孩子，慢慢跟他们有了共同语言，对于我们的一对一课程也就顺利进行了。这也许就是完形教育理念中的大我成长了吧。

二、如何把我们的专业知识与完形教育理念相结合

我们组对于专业知识方面作了流派的分类，为了让孩子更好的了解当时的音乐风格，根据与完形教育的理念，从孩子们最喜欢的方式也就是欣赏来入手。当然，在教学过程中我们常用到的就是古典樂派的曲子，它那具有随论的节奏与和声，是孩子们在正规学习过程中必不可少的知识，但往往我们也会在一些孩子的课程中添加一些例如理查德的浪漫主义风格的曲子，这类曲子简单又好听，孩子们相对会喜欢，并且也会在一些程度高点的孩子课程中加一些例如德彪西的现代派风格的曲子，虽然会有不规律的节奏和表现手法，但是对于习惯古典风格的孩子来说也别有一番风味。

那么对于我们来说把这些不同的音乐风格用完形教育的理念渗透给孩子就是任务，一开始的计划是在每节课之前播放给孩子听，只是实践后发现孩子们的能力截然不同，有些孩子很快能掌握音乐的风格，而有些孩子根本分不清，因此经过讨论后，决定除了听觉以外，在实践中要加入适量的理论来支撑，让孩子更明确的了解风格的区别，最终讨论的结果就是一定要在教学过程中加入道具，比如介绍作曲家的时候一定要让孩子看图片，来记住作曲家样貌，第二节课如果他答对了作曲家的名字就把照片送给他，这样他会为了收集每一张卡片来清晰、准确的记住枯燥的理论知识，教师们也可以通过检查他收到的卡片来明确他掌握了哪些知识，还缺乏哪些知识。这种方式经实践后可以被孩子所接受，这就是我们从完形教育理念中大能创造的立场出发，顺利的结合了钢琴教学的方式。

三、如何让家长真正了解完形教育理念与教育孩子方法的重要性

完形教育理念作为一种新兴理念，很多人不明白是什么意思，更有的家长对此持无所谓的状态，认为只要孩子学钢琴找到可以教的老师叫没问题了，其实恰恰相反，对于孩子的学习中，家长才是孩子未来成就的重要因素，因为孩子毕竟是孩子，他们的注意力，自觉性，以及对将来发展的向往都会很差，如果家长不把握好他们前进的方向盘，孩子就很容易走弯路甚至走偏路，作为老师，再有方法，再负责任，我们能为孩子做的也只限于每个星期上课的那么一两个小时，其他大部分时间我们无法掌控，就需要家长作为我们的支持者，孩子的监督者与我们共同努力了。

一开始我们并没有意识到这一点，因此没有计划进去，后来在实施过程中我们发现如果家长袖手旁观，孩子虽然在我们的督促下会有进步，但相对于那些家长上心的孩子，速度很慢。因此后来我们决定要对家长们进行完形教育理念普及，进行一次之后，家长更多的反响是听不懂，或者不明白该怎么做，经过讨论之后我们再次进行了普及会议，但这次我们加入了真实的教学对比，让家长们明显看出普通钢琴课与我们的完形教育教学一节课下来的不同成果，因为完全不懂钢琴的家长们可以真实地感受出他们自己学习了多少，这样我们对于教学方法的重要性才会有有力的说明。在实践后，更多地家长愿意配合我们来进行孩子的钢琴教学，对于完形教育中的大爱服务也就在这里体现了。

钢琴的学习生涯是枯燥的，因此我们一定要在学习中寻找乐趣，也要帮助孩子在学习中创造乐趣。通过我们整个项目的实践过后，我们已经很好地把完形教育“大爱服务、大我成长、大能创造”的理念与我们的钢琴教学所结合，也遵循着“尊重而不放纵，关怀而不干涉，分享而不教导”想法，来为国家教育出一批又一批的优秀小琴童。

项目名称：完形教育进行幸福快乐钢琴教育实践推广

项目编号：14107103

注：沈阳师范大学创业实践项目