上好培训班的第一次课

徐灵均

摘 要：一部戏，要演好序幕；一部乐章，要演奏好序曲。教师第一次接触的班级，可以是起始班级，也可以是中途接手班级，能否上好第一堂课，对该班级的后续教学至关重要。教师要上好新的一门课，新班级、新学期的第一次课，必须重视课前的备课，包括教师自身的准备与对学员的准备。

关键词：培训班 备课 第一节课

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）07（c）-0113-02

教学这些年来，第一次课也上了好些次，每一次上都有新的体会，每一次上也都会越发感到第一次课的重要。尤其是新的一门课，新的班级，第一次在课堂上与学员见面，这就更加重要。如何上好新的一门课，新班级、新学期的第一次课？一节成功的课，关键在课前的备课上。需要注意以下几点。

1 教师自身的准备

教师自身的准备需从两个方面来说。

（1）从专业课程内容方面准备。

第一次课往往是绪论，（即使没有绪论部分，第一节课往往也不讲解具体的课程内容）就是整门课的一个概述，从课程的背景、意义、發展状况、目前水平等的介绍，到课程特点和学习方法的讲解，可以说一门课的所有内容都在这里有所体现，教师对这门课的熟悉程度、知识是渊博还是贫乏、这门课研究的意义何在、掌握之后价值如何等问题，都在讲绪论的时候得以充分体现。因此，绪论内容也是最难讲的，对整体内容不熟悉，那就只能照本宣科，无法展开和丰富。这是做到第一步，在开讲一门课前，就应该统领全书的知识。下一步，在课程内容整体熟悉掌握的基础上，还要更宏观地看一下。教育理论研究中，特级教师孙维刚有句话叫“八方联系，浑然一体”，也就是要把握该门课在整个专业（工种）中的地位和学习阶段出现的时间点，毕竟学习该门课也是为了专业的提升；了解一下在讲这门课前，学员已经学习了哪些课程，与该门课相关的知识有哪些，做到在课程进行时，既不过多重复已经掌握的知识，又能很好地把以前的知识与该门课联系起来，更好地提高学员整个专业的理论水平，为随后开展的课程打下更进一步的基础。（见图1）

（2）非专业内容方面准备。

所谓“非专业”就是授课内容以外的内容，而对于第一次来讲，这一点甚至比专业的内容准备更加重要。这包括教师的整体形象，上课时的谈吐，还有教室里其他教学用具的配合使用等。比如，外在形象的准备，教师要注重形象，最好修饰一下自己，要选择与教师身份相符的服装、发型和饰物等，尽量体现出一种和谐的美；还有是内在的心理准备，第一次课，不仅是学生有神秘感，教师也会多少有些心理上的忐忑（即使是多年经验的老教师）。那么在心理上就要充分做好准备，前一天要好好休息一下，保持精神饱满。另外仪态谈吐上注意要不卑不亢，不要以为自己站在讲台上就可以高高在上，“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，不要在第一次课上为了树立形象而给学生下马威，要知道，威信并不是通过苛责与刁难树立起来的，那样只会让学生反感和厌恶该门课的学习。只有通过耐心的沟通交流，平易近人的讲解和温和的态度，才能使学员接受教师，进而激发学习兴趣。话说回来，教师也不能过于谦卑，在课堂上不管是教学内容上还是课堂纪律上，一旦出现争执，或是一些突发状况，作为整个课堂的主导人，教师也必须有果断处理的能力，而不能畏首畏尾，进而影响整个教学秩序。

以上是教师自身在专业和非专业上的准备，也是在软件和硬件方面的准备。

2 对学员的准备

对学员的准备要更重于教师自身的准备，因为课堂毕竟不是独角戏，要想收到好的效果，就必须把学员也作为课堂的重要组成部分。

目前笔者面对的学员大多是军转生，学历偏低，自身知识储备不足是普遍现象。但是又都基本已经成年，自身个性逐渐形成或已经形成，学习积极性普遍下降，再加上教学内容与实际工作联系不够紧密，他们往往在课堂上应付了事，这种情况，初次上军培的教师心理上要有一定的了解。然而，教师既然已经掌握了这些情况，该怎么办？学员态度上可能应付，教师则不能应付，否则课堂效果就会在原本就不理想的情况下更一落千丈。教师对于学员，应该做哪些准备呢？可以从专业和非专业两个角度分析。

（1） 专业知识方面。

学员参与的课堂教学包括课堂提问、课下作业、复习测验和期末考核等环节，第一节课上，就要把各个环节的要求，尤其是课堂提问和课下作业这两个贯穿整个教学过程的环节，给学员交代清楚，比如，学员在课堂上发言的要求，作业完成的要求，以及教师提问时的要求等，如果做不到，该如何进行处理。一方面让学员感到，任课教师对教学环节是重视的，培养他们对这门课的严肃态度。另一方面，可以在随后的教学环节中，按照要求进行，避免了出现问题而无章可循，造成工作被动。

（2）非专业知识方面。

教师可以在上第一次课前，提前了解一下这个班级学员的情况，包括学历、籍贯、年龄等，包括学生的姓名，在课堂上，也可以让学员有一个简短的介绍，这样，虽然对于课堂秩序没有直接的关系，但是，这些可以让学员找到自己的课堂中的存在感，自然也就会自觉遵循课堂的要求。

对于学员方面的准备，不仅仅是上课前，也体现在课堂中，教师根据实际的课堂表现，可以不断地增进对学员的了解。只要通过第一次课建立和学员之间沟通理解的桥梁，按照现在的教学要求完成教学任务，并不是一件很难的事情。

无论是对教师自身还是对于学员来说，专业和非专业准备只是分类的方法，其实这两者是统一的一个整体，相互促进，既一分为二，又合二为一。（见图2）

3 结语

第一次课的重要性，教师与学员都很明白，所谓“好的开端是成功的一半”。就很好地诠释了开局的重要。然而战国策还有句话叫“行百里者半九十”，所谓成功容易守功难，守功容易终功难。第一次的开始固然重要，但能把整个教学环节坚持下来，圆满完成，则需要更多的努力和付出。教师把第一次课的心态贯穿每次课上，将随后的每一次课都作为第一次课来进行，就一定可以圆满完成教学任务，这也是总结“上好第一次课”经验的另一层含义。

参考文献

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