培养初中学生英语快速阅读能力之我见

余华群

摘要：众所周知，我们中学生的英语学习环境仅限于课堂，教材是学生接触的唯一学习资料。在有限的学习时间里，由于学生英语基础不同，学生对英语听、说、读、写能力的掌握也有所不同。在本文中，笔者主要从初中英语阅读教学的角度出发，浅要谈谈培养初中生快速阅读能力的几点想法，希望能给我们的英语阅读教学带来帮助。

关键词：初中英语；阅读教学；教师；学生

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-0119

随着英语学习的不断深入，学生在听、说方面势必都会有一定程度的提高。但若想再进一步提高听说能力，进一步增强语感，就必须进行大量的、广泛的阅读。包括阅读各类短文、小说以及各类报刊、杂志等。笔者认为只有通过长期不断的积累，外语水平才会有更进一步的提高。然而，我们要进行大量廣泛的阅读，需要具备一定的阅读能力。可是，我们大多数学生恰恰缺乏这方面的能力，这就需要教师在阅读课教学中采用多种阅读形式，潜移默化地引导学生养成良好的阅读习惯，逐步提高阅读能力，而培养快速阅读的习惯和能力是提高阅读能力的重要手段之一。在此，笔者就谈谈自己的几点想法。

培养快速阅读能力在欧美一些国家早已受到普遍重视，而我国只在大学开设英语快速阅读训练，并且多仅限于英语专业的学生。在义务教育阶段，大多数学生习惯于一字一字的阅读方式，不管什么文章，都喜欢逐字逐句地理解，这在一定程度上影响了学生阅读能力的提高。因此，我们教师必须要重视培养学生的快速阅读能力。

首先，要注重培养学生快速阅读的习惯。我们教师应尽快转变思想，不能一味地要求学生认真仔细地精读，精读固然重要，但我们也应该重视快速阅读能力的培养。因此，教师可以在阅读课教学和平时的阅读训练中采取限时阅读的方法，来逐步培养学生快速阅读的习惯。

其次，避免边看边读的不良阅读习惯。许多学生都有边看边读的不良习惯，无论在看什么，脑子始终在“念”英语。这种方式直接影响阅读速度，并且极易疲劳。因而要想加快阅读速度，一定要改掉边看边读的阅读方式。阅读时只靠眼睛，即只是视觉阅读，在头脑中不要有发音的过程，克服一字一句默读的坏习惯。教师要给学生指出这种视觉阅读的重要性，逐步培养学生的视觉阅读能力，从而逐步提高阅读速度。

第三，避免重复阅读。不少学生经常重复阅读刚刚看过的单词、词组及句子，总怕没看懂，复视的次数还相当频繁，即使一个熟悉的词也要复视，这也严重影响着阅读的速度。因此，在阅读时要尽量避免复视，减少复视的次数。一直往下看方能加快阅读速度。

第四，学会浏览。浏览是进行大量、广泛阅读的重要手段之一。现代社会的各类信息都在飞速增长，为适应这种新形式，只靠精读是不够的，因此需要学会浏览。我们知道，浏览的目的是要求在短时间内迅速了解文章的大意，它不要求记住文章的每个细节，不要求对文章有全面的理解。熟练而有效地掌握和运用浏览技巧并不难。不少人在阅读时已有意识或无意识地运用它，只是熟练的程度有所不同，这就需要有一定的训练。除一些阅读材料外，还可经常浏览一些报刊、杂志，这样时间一长，浏览速度自然就会提高。

此外，学会浏览的关键还在于迅速抓住文章的重点，即主题或中心思想。我们在上语文阅读课时就经常听教师讲其重要性。英语文章也一样，也需要抓主题、抓大意。往往文章的第一段或最后一段能体现文章的中心思想，而每一段的第一句也经常展现出文章的主题。因此，在阅读文章时，先浏览一下第一段和最后一段以及每段的首句，对文章大体先有个了解，可有助于提高阅读速度，同时也加强了对文章的理解。

第五，学会跳跃式阅读。一个学生在看文章时如果一眼只能看一个甚至不到一个单词，其阅读速度肯定很慢。而一眼能看三个甚至更多的单词，其阅读视野就比较宽，阅读能力就较强，阅读速度肯定比前者快得多。阅读视野的宽与否，也影响着阅读能力的高低。扩大阅读视野可通过训练锻炼出来。如教师可用投影仪给学生训练。第一次给学生先打出一个单词，再到完整的一句话甚至多句，一直训练到让学生一眼能记住多个单句，乃至一句或多句话。就像足球场上一个出色的足球运动员，一定具有宽阔的视野，踢起球来就会游刃有余。因此，扩大阅读视野，一眼多看一些单词是非常重要的。

跳跃式阅读是更快速的阅读方式。其目的是快速找到所需的信息。它是有选择、有目的的阅读，不必逐字逐句地阅读和理解。当你要查一条信息，诸如时间、地点、数据、人名、著作、事件等等，就可采用跳读的方式迅速获得。跳读不能从头至尾、按部就班地阅读。你可以每行读半句，斜着读，竖着读都可以，也可以采用你自己喜欢的方式跳读，达到目的即可。俗话说的“一目十行”就可看做浏览、扩大视野、跳跃式阅读的有机结合。

第六，锻炼猜词能力。初学英语时，教师就经常讲要学会猜词义，不要一碰到生词就想查字典，考试中也不可能让你查字典。猜词义始终适合于各种水平的读者。一般情况下，多是根据上下文来猜测出生词的意思。有时也可根据前、后缀猜测生词的含义。当实在猜不出时就可跳过去，阅读的主要目的是抓住文章主题，并不一定非抓住每一个细节。经过不断的锻炼，猜词的本领就能不断提高，从而促进对文章主题的理解。

第七，树立快速阅读的信心。首先，要科学地设置问题。问题的难易程度要控制在学生通过快速阅读能够完成的范围之内。其次，要科学地评价学生。回答问题的正确率达到60%-70%就可以。问题设置过难或者正确率要求过高，就会挫伤学生的积极性和信心，影响快速阅读习惯的养成。

综上所述，我们可以看出，教师要给予学生阅读方面的指导，并且课上课下要结合起来。课堂上，教师要介绍阅读方法和一些阅读技巧，并在课堂上实践。课下再布置给学生去读，并注意检查。这样，学生的阅读能力才能有所提高，才能为更快、更好地提高英语水平打下良好的、坚实的基础。

（作者单位：浙江省义乌市义亭镇中 322000）