浅议高中化学的复习教学

聂志刚

【摘 要】与初中的化学学习相比，高中化学的知识更有系统性、条理性和逻辑性，并且高中化学更有广度和深度。因此，学习高中化学有一定的难度，为了巩固学生的平时课堂知识，高中化学的复习教学更应得到重视。

【关键词】高中化学 复习教学 提高效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.038

化学是一门重要的基础科学，对于全面培养学生的素质有着不可替代的作用。高中化学的学习相较于初中化学来说，更加具有系统性，将初中零碎的知识点缀合起来，因此高中阶段的化学教学需要注重复习教学。夯实学生的基础化学知识，除了复习高中阶段的知识点外，对初中学过的知识也不应有所遗漏，如何更好的进行高中化学的复习教学是本文想要讨论的问题，笔者认为，高中化学的复习教学，应当从以下几个方面入手。

一、巩固基础知识

掌握高中化学的基础知识以及基础的原理非常重要，从近年来的考试情况也可以看出，许多学生对基础的化学知识要点和概念原理把握不清楚，使得本可以避免的失分状况屡屡出现，令人惋惜。为了减少这种情况的出现，教师在复习教学中应当对学生反复强调熟练掌握基本概念和原理的重要性。

首先，巩固学生的基础化学知识，就要求教师有针对性的对学生进行试题训练。教师应当在复习教学过程中将学生容易混淆的概念加以区分，以试题的形式加深学生的印象，夯实学生的基础知识，使学生对基础知识的掌握达到举一反三的地步。学生的练习积累到一定的量，就能够形成“质变”，使自身的理解水平也得到一个较大的跨越。因此教师对于学生常犯的错误，可以进行一些专项训练，让学生通过反复的化学练习来形成较为牢固的思维体式，这将有助于为学生克服难题，帮助学生更好的学习化学。

其次，巩固学生的基础化学知识，还要求教师在复习教学中注重学生对知识点的记忆。背诵知识点也是巩固学生基础化学知识的一个重要方法，人们通常认为化学作为一门理科不需要背诵，实际上对于一些重要的概念和原理反复背诵是十分有利于学生形成长时记忆的。如果学生不进行记诵，看到概念时显得陌生，那么在答题时必然会显得捉襟见肘，即便心有余也会显得力不足了。因此，化学复习教学过程中教师要注重学生对知识点的反复记忆。

此外，对于一些互相交叉的知识点，教师在复习教学中也应一并予以重视，这就要求教师在教学过程中要努力做到面面俱到，使学生较为全面的掌握基础化学知识。学生全面的掌握了基础的化学知识，如此一来，在遇到混合几个知识点的化学题目时，学生方能做到洞悉关键点，如同庖丁解牛般游刃有余的分析题干，准确的计算出答案。因此，教师在化学教学的复习过程中，应当尽量做到训练学生的基本化学能力，有针对性的对学生进行指导，力图使学生清楚基本知识点，并能够深入的更进一步的探究稍高难度的问题。

二、注重化学实验

化学也是一门实用性的科学，高中化学的实验教学要求学生了解化学实验需要使用的基本仪器，掌握一些化学实验的基本操作方法，还要求学生能够控制实验的条件，分析实验结果等等。通过近几年的真题研究，不难发现，高考试题中的实验题比重变得越来越大，而且化学实验需要学生动手操作，有利于培养学生探究问题的精神和动手实验的能力。因此在化学的复习教学过程中，教师不应忽视化学实验的地位。

注重化学实验，要求教师在化学复习教学过程中注意对学生动手能力的培养。教师可以在课上根据教学复习进度选出一两位同学，要求他们动手做化学实验，然后要求其他同学指出两位同学的实验步骤是否有错误，如果有，指出错误在哪里，正确的操作方式和步骤是什么。接着要求学生对实验结果进行解释，分析为什么会得出这样的实验结果。教师通过这种方式进行复习教学，有利于活跃课堂氛围，缓解沉闷的课堂氛围，还可以使学生熟悉实验步骤，找出自身的不足之处，通过查漏补缺的方式提升自己的化学实验能力。

另外，注重化学实验还要求教师在学生掌握基础的实验知识后，对学生的知识进行扩展和延伸。化学实验的复习需要强调基本的步骤和注意事项等问题。例如，洗涤仪器的时候，如何判断仪器已经被洗干净了。又如，做化学实验时如果遇到了事故，应当如何处理等等，针对这些问题，教师可以适当的给学生进行知识扩展和延伸。

三、注意知识点的系统归纳

化学这门课程具有非常严谨的逻辑性和条理性，高中化学知识点分散相比初中化学来说比较系统，但是一些知识点还是分散在书中，因此，教师在化学这门课的复习教学过程中，应当注意系统的归纳知识点，深化学生对知识的记忆。

化学知识点的归纳可以通过由点到面，层层深入的方式进行，根据前人研究可以知道，学生对知识的获得分为三个不同的程度，先是接受知识，后是保持知识，最终是再现知识。教师在为学生归纳知识时，应当遵循这种规律，逐步深入的为学生归纳知识点，使学生更好的理解记忆，然后再现自己的化学知识储备。除了由点到面的逐级深入的归纳知识点外，教师还可以通过列表格的方式方便对学生进行复习教学。

例如高中的元素周期表，本身就是一个特别重要的知识点，以表的方式列出来能够让学生更直观的了解元素的类属。列出表格可以比较相近的元素也可以比較不同的元素，甚至还可以比较学过的知识点和尚未展开的知识点。同时列表格的方式归纳两种相近的元素有利于更好的区分元素的不同点，清晰的为学生讲解元素的特点等等。

注重知识点的归纳，除了通过以点到面的归纳，列表格的方式进行比较，教师还可以将相关的章节作纵向或是横向的分析，做出一个知识结构图，让学生整体的了解知识架构，不仅能见微知著的从小到大的进行学习，还可以学会从整体到局部的学习。高中化学的复习教学，教师为学生构建整体的知识框架，有利于培养学生的系统思维，正是为了让学生复习化学时能够达到举一反三，触类旁通的熟练程度，教师才更应注重整体框架的复习。

另外，在化学的复习教学过程中，教师还应注重对学生心理素质的培养，在抓学生的学习成绩时，不忘关心学生的身体素质和心理素质。

综上所述，教师为了更好的进行高中化学的复习教学，应当从几个不同的方面入手：一是注意巩固学生的基础化学知识；二是注重化学实验的讲解；三是注意对知识点的系统归纳。这三个方面相互影响，也相互依存，做好了这几个方面的工作，有利于巩固学生的化学知识，全面培养学生的化学思维能力，提高学生的化学水平，使学生具有更开阔的视野。因此，教师应发挥自己的主观能动性，为更好的进行化学的复习教学作出努力。