探究高中音乐的教学策略

滕琳华

【摘 要】音乐是一门启迪人心智，开发思维和陶冶情怀的艺术课程，对于学生的个人发展和教育起着重要的作用。而在高中阶段，学生具有精力和时间都相当紧张的特点，在这种情况下，发挥音乐的轻松性和调和作用愈加重要。

【关键词】高中音乐 针对性 协调发展

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.050

音乐是启迪人智慧，丰盈人心灵，提高审美和情感的艺术，同时具有抽象性和全面性的特点，如何积极开发学生潜在的艺术细胞，打开他们向往和追求艺术的灵感和探索精神，全面塑造他们的情怀和素质，是教育教学中最为重要的出发点。分析高中学生的学习状况和心理发展规律，我们可以发现，一方面这一阶段是学习各类文化知识吸收新东西的黄金阶段，学生已经初步具备自我价值体系和世界观的意识，对于外界环境有着强烈的探索欲望，求知欲望单纯执著很少被外界所影响，可以静下心来细细学习研究。但是不可忽略的是另一方面，学生在这一阶段自我控制力还有所欠缺，课程要求也比较繁重。因此对于音乐这一类素质教育，我们事先要做好充分的调查研究。

总结和分析以往的教学经验和课程，我将从以下几个方面重点展开高中音乐教学，以此和大家共同探讨。

一、中国简略音乐史

音乐博大精深而同时又源远流长，在人类发展的任何时期，不论是日常生活还是生产工作中，都是扮演着一个非常重要的角色。通过知识学习我们可以知道，就中华民族的发展来说，无论是原始社会用各种器皿敲击、号子呼喊的方式，来产生劳动节奏还是庆贺丰收；还是封建社会里夏商编钟祭祀，周初步完善的礼乐制度，秦汉乐府，三国两晋成熟化戏曲化，隋唐音乐高潮，宋之后的市民音乐等等。正是因为前人不断求索勇于开创，灵动的思维高超的艺术触角，闪耀着地智慧和艺术结晶在世界音乐艺术发展史中绽放光芒，也为我们民族音乐的发展奠定了坚实的基础。这时候老师就要有针对性地介绍我们国家的精粹，培养学生的民族自豪感和认知感，只有基于丰富民族感和情感体验，学生才能不断吸收艺术中地精髓，并以此形成自己的情感世界和艺术表达方式。

二、西方经典音乐

现代文明中随着社会的发展和文化的交融，世界正在变成一个越来越紧密的村落，东西艺术不断交汇融合从新绽放出新的光彩和活力，作为老师的我们就要有这个敏锐的感知，积极引导学生多接触世界上各种类型的知识，广纳思源吸收精华，虚心学习才能形成完善全面的艺术体系。就西方音乐历史发展来说，主要分为以下几个方面：宗教音乐时代、文艺复新时期、巴洛克时期、古典主义、浪漫主义、印象主义、表现主义、电子音乐等，这些基本的类型学生有了大体了解学习，才能够在音乐中融会贯通，从而更好地欣赏音乐体会其中蕴含的情感和思想，并以此学会自己在平时生活中发现美开发美，毕竟音乐是世界的、是全人类共同的智慧艺术。

三、简单器乐简介

工欲善其事必先利其器。在音乐艺术中分为音乐和器乐，音乐要借助一定的艺术表现手法和手段，才能够为大众打开一道去了解和接受的大门，我们不光要为学生打下坚实的音乐知识素质基础，陶冶他们的情感和艺术气质，更要给予他们实际的技艺和本领。一些简单的器乐介绍，不仅仅是培养学生对音乐更深更全面的认识，对于其科学原理的认识也助益于学生对音乐领域其他方面的开发，学生可以从中慢慢摸索找到自己喜欢的方面和节奏，从而自主学习一些简单的技艺，对于自身全面素质的培养和未来的发展都有相当大的助益。

针对高中学生学习时间紧，学习任务繁重，精力等也是比较有限的特点，要想全面发展他们的艺术素质和能力，就要分析他们的现状特点和心理诉求，有计划安排地抓住关键点，采取有针对性和适用性的措施，引导他们自觉自愿地接触学习相关艺术知识，有足够的热情和兴趣去探索，在这个过程中还可以体会到音乐的奥秘和神奇，也能够收获到轻松感和享受感。

利用多媒体等多种形式丰富课堂，以一种轻松活泼的课堂气氛调节和吸引学生。高中学生一方面对于外界未知世界有着强烈的好奇心，一方面又紧张于繁重的课程，在这种情况下，如何发挥音乐所起到的素质教育作用就尤为重要了。借鉴于自我和同行以往的经验，有以下几点可以值得大家共享：

1.学生在这一阶段喜欢和共享的流行音乐，可以以此为突破口打开他们对于音乐的认识，贴近生活适应他们轻松愉快地接受，不但达到教育教学的目标，更能够激发他们的学习兴趣，在这个过程中得到享受和收获，所以老师在平时就要积极贴近学生生活，了解他们的观点和喜好，有了共同的语言不论是做朋友还是老师都是事半功倍的。在完成教学计划的前提下，教师可以搜索积累一些轻松欢快的曲调，让学生静心安神更好地投入紧张的学习中去。多媒体作为现代教学的重要手段，更加方便快捷，实时跟着最新动态，在全面性和前沿性方面发挥的作用不可忽视。

2.学期开展高质量高效率的活动。音乐要突出很强的表现力，例如：班级歌唱比赛、话剧歌剧演出等等形式，要根据学生的实际情况合理安排时间和课程，在较短的时间范围内开展高效率高效果的活动，让他们真切感受到音乐的魅力和效果。一方面，提供给学生一个自我展示的平台，开发他们的情感表达能力，让他们把在生活和学习中不容易表现出来的一面能够有渠道发泄；也可以锻炼他们的舞台表达能力，适应在大众面前落落大方，淡定从容地展现自我，这样的情况下对于像歌唱这一类是很有助益的，对于以后面对社交等自我必要發展都是很难能可贵的机会。

另一方面，采用这种灵活巧变的方式方法，也是锻炼和考查学生的一种很好的方式，于学生是很好的机会与自我与他人沟通补益；于老师来说，在这过程中除了锻炼学生，找出教学优缺点不断总结完善，引导他们将音乐融合进和服务于自己的平时生活，更重要的是要观察了解到不同学生的不同特征，借以开展不同的教学教育方式，尤其是对于那些有特殊才能和天赋的孩子，音乐或许可以为他们打开另一道未知的世界。

通过仔细研究高中音乐的教学大纲，老师要对教学结构有一个整体上的认识和安排，然后有目标和方向地展开教学学习和备课，做到心中有数，行动有力斩钉截铁，也只有这样事先了解自己教什么怎么教，构思课堂展开教程客观预想效果，并在实际操作中仔细观察总结，不断完善提高，才是对学生和自我发展的负责和追求，也是对教学工作认真负责和积极投入，从而实现教育教学的良性循环。