教好计算机信息技术课之我见

樊磊

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）02-0070-02

时刻更新发展的计算机信息技术，作为信息时代的通行证，在我国的基础教育中已经引起了人们的高度重视。计算机信息技术课是操作性很强的一门学科，它培养的是学生的接受并处理信息的能力与自学能力、创新能力，它是以提高学生素质为目标的。开好上好这门课才可使基础教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致。那么如何开展计算机信息技术教育，培养具有创新意识、创新能力的适应信息社会的高素质人才呢？下面我就提出几点建议：

一、顺应时代发展，不断更新内容

当今社会，信息瞬息万变，知识更新很快，在几年前我们还生活在DOS时代，不知网络为何物，连“因特网”这个名词都没听说过，而现在连一个几岁的儿童都知道Windows，word，excel，Internet。我们的教学也要顺应时代的发展，不断更新内容，才能让我们的学生学以致用。通过实践，学生学习了各方面的知识，还拓宽了知识面，真正让我们的教育面向未来。

二、不断激发学生学习的求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力

随着人们社会需求的不断提高，计算机以其广阔的应用前景，进入社会的各个领域乃至家庭，并深深地吸引着学生，促使学生对计算机产生浓厚的兴趣。教师在计算机教学中，要正确引导学生这种因社会效应引发的学习兴趣转为直接兴趣。充分利用计算机教学中习题解法多样的优势，发展学生的思维能力。

三、重视学生思维的流畅性、变通性和独特性

创造思维是培养学生创造力的基础。在计算机教学中，应培养学生同时产生大量观念、疑问、不受固定模式约束的能力，还要鼓励学生学会大胆猜想、判断，并将其猜想作为逻辑推理的一种形式和发展学生创造力的一种重要手段，帮助学生克服思维定式，培养学生举一反三的能力。

四、培养发散思维和收敛思维

计算机教学中，需引导学生从不同方向利用其他学科的理论，开阔思路，找出发现问题的多种解法。在众多的解法中，经过归纳、判断比较，最终得出一个最优化的结论。通过计算机教学，培养学生的创造力，可对其它学科的学习起协调、促进作用，为未来的高层次创造活动打下良好的坚实基础。喜欢新奇、有趣的事物是学生的天性，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好教师，而激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和创造力则是教学中最重要的手段之一。

五、培养热爱科学的观念，丰富学生情感

在计算机辅助教学中，反馈及时，学生答对时，计算机给予奖励；答错时，则给出是否需要帮助等信息提示，引导学生进行思考，从而构造一种愉快的教学情境。这种因材施教的方式，对不同学习程度的学生都是有促进作用的，特别是对那些学习进度较慢的学生，可使他们免于在其他同学面前产生窘迫感，进而增强其学习的自信心。多媒体技术的运用，使学习者更加感到亲切、愉快，计算机便成了学生的“知心朋友”。基于以上认识，在计算机教学过程中，教师应有意识地培养学生的科学观念，引导他们热爱科学，与计算机交朋友。只有学生对计算机原理有了一定的科学认识，才会真正与计算机交朋友，才能认识到计算机是人类智慧的结晶，进而激发起对真理和科学的追求和向往。

六、注重激发学生学习的兴趣

了解学生阶段性的心理和生理状态，以制定一个切实可行的，新颖而有创意的目标教学模式。过节赠贺卡是近年来校园里流行的时尚节拍，其热衷的程度可以说是学生课余娱乐、交往中的一个兴趣焦点。贺卡的种类有生日卡、圣诞卡、新年卡、友谊卡等等名目繁多，其中互赠圣诞卡是横扫校园之最时髦的流行风。学生购买贺卡的消费行为及贺卡文化的传播所潜在的社会教育现象触动了我的敏感神经，给我们的教育工作者带来了一系列的思索。这个问题还真值得做专门的研究。但我从中悟出的道理是：学生课余娱乐，交往的兴趣热点，能否引导转化为学科教学中的动力因素呢？我们可以通过对WORD排版，图文混排等知识教育学生自己动手做小东西，提高学生参与、思考、动手的能力和学习兴趣。

七、注重学习成果的激励作用

老师要经常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。如键盘指法与打字练习，其机械单调性很容易使学生厌烦。而充分利用学习成果的反馈作用，完全可以将教学设计得有声有色，首先要科学合理地安排学习进度与练习层次，同时突出学习的趣味性，如开展学习竞赛，看谁盲打掌握得快，比一比谁的打字速度快；老师还可以对学生的打字速度进行跟踪记录，让学生能感受到自己的每一点进步，一个阶段下来，往往给自己一个惊喜，如此也有利于学生自我激励意识的养成。这类做法有很多，如组织校内电脑作品比赛，选送作品参加校外各级各类比赛，向报刊杂志投稿等等，不论结果如何，对学生学习的激励作用是立杆见影的，常常还会收到意想不到的良好效果，对学生影响深远。

目前，世界各国对计算机信息技术教育都非常重视，我国如不在这方面抓住机遇、加快发展，就会进一步拉大与其他国家在计算机信息技术教育上的差距。因此，我们必须增强加快计算机信息技术教育的紧迫感和责任感，要改变以往按部就班推进的模式，以跳跃式的发展模式使计算机信息技术教育迈上一个新台阶。

（责任编辑 刘 馨）