师爱不可缺失

梁晓琴

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）02-0111-01

爱是人类的一种本能，也是人类一种基本的感情，师爱就如同慈母情怀。现在留守儿童较多，可以说“爱断层了！”。大部分家庭父母常年在外打工，跟孩子接触的时间少之又少，仅仅通过电话聆听彼此的声音，有时孩子甚至都不想接父母的电话。为此，我们作为人类灵魂的工程师何以担当？何以改变？

一、转变教学态度，用师爱倾注于教育事业

一个富有爱心的老师，他的言传身教直接关系到学生的心智和良好的习惯养成。它伴随学生的成长历程，并影响他的一生。我们要让爱充满孩子的心田，润物无声、全心全意为学生付出。用全心的爱去感化学生，教会他们去爱、会爱，让他们甘霖师爱的雨露，茁壮成长。

二、更新教育观念，用师爱培养学生的良好学习习惯

作为教师，我们要以敢于担当，爱生敬业的职业素养，把对学生的理解和包容当作教育的基石；把对学生的尊重信任当作教育的艺术；把对学生的爱化为动力，与学生建立平等、和谐的师生关系，缩短师生的心距，尊重学生的个体差别，激发学生的学习欲望，因人施教，因势利导，循循善诱，对学生的学习行为和学习效果，做出客观、公正、热情、诚恳的评价。平等、真诚、友善的对待每一个学生，用赞赏的眼光看待学生，对犯错误的学生的批评点到为止，尊重他们的人格，包容他们的过失，耐心引导他们反思，给予他们机会纠正错误。有智慧、有爱心的老师不仅关注和引导学生学习课本知识，还要关注学生的身心健康，更注重学生的人格健康发展，注重对学生常态化学习习惯的培养，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使其形成团结、真诚、友善、互助的优良品质。

三、改变教学方法，用师爱唤醒学生的学习兴趣

老师的关爱是开启学生心灵的钥匙，良好的师生感情直接影响学生的学习兴趣，是进行正常教学活动，提高教学质量的保证。在教育工作中，教师要热爱学生，尊重学生，信任学生。从心理学来说：学生在学习、生活、精神上都渴望得到老师的关怀与爱护、重视与认可。尤其他们在遇到挫折和困难时，这种渴望就更强烈，因为学生的学习兴趣往往来源于老师对他们的喜欢程度，所以教师对学生可实行必要的“感情投资”“教贵情深”，用爱心温暖学生，感化学生；用爱心照亮心扉；用爱心与学生进行感情交融，增进师生感情，缩短师生心灵的距离，从而提高学生的学习兴趣。在教学活动中，要营造良好的课堂学习氛围，让学生拥有一份自然、轻松、愉悦的心情，才能让学生感到学习是一件快乐、充实的事情，自主的转变学习态度，变得想学、爱学、会学。再则教师不仅要关注学生的知识成长，还应关注学生的情感体验。教师要付诸关爱、关怀、尊重、欣赏、信任去促动学生的身心健康，要从根本上唤醒他们沉睡的意识和兴趣，使他们的思想积极上进，主动的爱学、去学、会学。

四、培养极强烈的责任感，以师爱树立榜样

教师的工作始终在备课、上课、批改作业、辅导、教研等线上围绕。时间长了，多少会有一些厌倦。作为一个好的教师，不但应该热爱自己所从事的教育事业，对自己的事业充满激情，还应该有一颗博大的责任心。爱教育事业，最终的落脚点在爱学生、爱孩子。学生是成长中的人，他们是不断变化发展的。对他们的爱，最集中的体现就是对他们负责任。师爱是每个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模和灯塔。

教师的师德要在身教中和平凡的工作体现，教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别。近朱者赤，近墨者黑，不是空论。以身作则，才能为人师表。拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信，得到敬重。教师应以良好的心理品格，道德水平，敬业精神让学生感到可信、可亲，从而才不负于人类灵魂工程师这个光荣称号。

总之，让学生的内心世界充满阳光般的师爱。学生合理的需求给予满足，错误的要求及时给予纠正，迷途的方向给予指明，帮助学生健康可持续地全面发展。正视学生的缺点和错误，对问题学生不抛弃不放弃。善于挖掘、捕捉、放大他们学习的闪光点，积极引导，用师爱照亮他们的心扉，点燃他们积极上进的心灵火花。给孩子们赞美、信任和期待的正能量，增进他们的自我价值，使其变得自信、自尊、开朗、富有个性并获得一种积极向上的动力。

（责任编辑 刘 馨）