试论怎样提高高中学生的英语阅读水平

邹玉华

【摘 要】在高中时期，学生的英语成绩往往出现两种极端，一种是英语成绩始终处于“顶端”的学生，他们的英语卷面成绩往往是令无数人“眼红”；而另一种则是学生们根本对英语并“不感冒”，考试成绩是“羞于见人”。下面，我将主要从如何提高英语阅读水平这一方面入手对学生的英语学习做一定程度的探究。

【关键词】高中英语 阅读水平 提高

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.083

在高中学习阶段，英语学习是一个令许多人“头疼”的问题。高中阶段的英语不仅集中了各大类语法、句型，还需要集中训练英语听力，英语的写作能力，总之，我们所能够接触到的英语的各个方面都能够得到高强度的学习。这对于学生们的英语水平的迅速提高既是有利的，也是有害的。一方面，对于英语基础相对较好的学生而言，集中的高强度训练，让自己的英语水平有一个大的突破，在听说读写的四个方面有突破性提高；而另一个方面，对于英语基础相对而言比较薄弱的学生而言，这种高强度的训练只会让他们对英语的兴趣进一步的削弱，对于英语这一科目的学习信心减少，加剧了高中英语的两极化。因此，作为老师，我们的首要任务就是通过寻找简单的方法提高学生学习英语的兴趣，尽量能够在短期内帮助学生的英语水平有一个大的提高。

据我所知，现在的高中生还是十分希望学好英语这一科目的，只是学习的方法实在有待改善。绝大多数学生提高英语的方法就是每天抱一本单词书，疯狂的背着单词，白天背，晚上背，早自习背，晚自习背……到考试时英语成绩依然是难以叫人满意。当然，我也不是否认背单词是一种错误的方法，只是背单词需要结合特定的环境，才能够达到应该有的效果。学生们这样盲目的背诵单词的结果就是：记忆力普通的学生对于单词依然是记不住，或者是看着单词挺眼熟的，但是就是无法对應他的意思，或者无法联系他的用法；而对于记忆力相对可能比较好一点的学生，能够记住单词的意思，但是在考试中依然无法利用自己词汇多的优势，充分发挥自己的英语水平……综上所述，这些都是学生英语语言应用水平太低的表现，因此，作为老师，我给大家推荐一个可以快速提高英语语言应用水平的方法：练习英语阅读。

多数学生可能觉得这不可思议。其实英语语言应用水平主要集中体现在两个方面一个是英语阅读，另一个就是英语写作。这两大板块都是综合性考查英语的语言水平的，不是一个学生具备多少词汇就可以堆砌达到的高度，这是一种能力，一种英语素养。多数学生可能已经有所感觉，每次试卷失分除了写作以外就是阅读。很多学生反馈出来的信息是，多数时候是能够读懂文章，但是就是无法完成最后给出的问题。这就是多数学生英语语言应用水平上的缺陷了。

要想提高自己的英语语言应用水平，增强英语阅读能力，需要学生们从以下几个方面来仔细考虑，然后再根据自身实际情况综合考虑之后选择适合自己提高英语阅读能力的方法，英语的阅读水平一定会逐步提高的。

首先，什么是英语阅读？英语阅读并不是我们一般学生所说的就是一道英语大题，通过阅读一定量的英语文章，然后回答文章后面的几道题目。其实英语阅读是和中文阅读十分类似，只是英语文章的内容以及所考查的到的知识面并没有中文阅读的那样复杂。都是需要学生们自己掌握自己对文章的把握程度，不仅包括全文的中心大意、段落的中心大意，更是对于重点语句的掌握程度。并不是多数学生那样，先看题目问题，然后再逐句的寻找对应的答案。水平高一点的学生可能回通过这种方式完成阅读题目，但是这对于英语阅读水平的提高没有任何帮助。因此，阅读的时候我们尽量要从文章的全局进行把握，尽量做到理解全文。

其次，英语文章应该怎样阅读？这是一个相对复杂的问题。多数学生就是不知道英语究竟应该怎样阅读。我所强调的阅读并不仅仅是早自习上大声的朗读，而是一种阅读的方法。要想短期内快速提高英语阅读水平，学生们应该自行准备一本阅读专练资料，里面全是英语阅读。将这一本资料均等的分成三个部分：第一部分是训练学生们自己的阅读水平；通过一段时间无间断的阅读练习，学生们会渐渐的对英语阅读有一定的入门。具体的做法是：先通读全文，勾画出不懂的语句和词汇，然后在原文上查询后标注；理解文章主旨大意，将文章的主题中心也在原文上面进行标注；最后是查看文章的问题，通过文章的问题，再次回忆文章的相关内容，不用着急做后面的问题，只需要通过问题来检测自己对整篇文章的把握程度。第二部分练习的主要目的是保证阅读答题的正确性。有了第一部分的练习作为基础，第二部分只要通过文章的分析句子的理解，最后通过推敲得到最后的正确答案。第三部分则是对整体文章把握的训练。在限定的时间内完成相应的阅读任务，来达到自己英语阅读又快又准的境界。

最后，英语阅读水平如何提高？要想提高英语的整体的阅读水平，大量的单词句子储备是必不可少的。但是，单词句子的记忆方法一定要灵活，不能死板硬套，不然最后就算记住了单词也不知道该如何正确的应用。因此，我强烈的建议学生们在文章中记忆相应的单词句子。通过文章学生们可以根据上下文的逻辑关系或者是前后句子语气的揣测来大概估计单词的意思，这样做的目的是让学生能够形成一种关系思维，对陌生词汇的猜测能力，摆脱对工具书、词典之类的依赖，并且通过此种方式记忆的词汇影响更加深刻，更加不容易忘记，同时，在文段中的单词也说明了单词的使用方法，就不用再刻意的记忆单词的用法，学生们自己的学习任务也减轻了许多。同时，要学会分析。英语句子，通过最简单的“主谓宾”三个部分来逐步扩大到复杂的从句的分析，只有学会了分析句子，学生们的英语应用水平才会有进一步的提高。

语言的学习是一个长期的艰苦的过程，绝不可能一蹴而就。同学们只要找到自己的弱势之处，通过自己寻求解决方式或者求助于老师提一点相关建议，在根据自身的基础水平，自身特质，再制定出自身能够接受并长期坚持的计划，就一定可以提高自己的英语水平。当然，英语水平的提高不仅仅是卷面成绩。卷面测试只是检测英语水平的一种手段，而英语水平不仅仅体现于此，说一口漂亮的英语口语同样重要。作为老师，我建议同学们平时课堂理论知识学习之余，可以练练英语口语，争取人人都能讲一口流利的英语！