基于创业视角下高等数学教学方法的探究

霍国义

【摘要】本文主要分析了在创业视角下高等数学教学方法，并且对创业教育与高等数学教育的融合进行研究，针对在传统教育下的高等数学教育存在问题进行深入剖析，结合了此次研究内容，提出了基于创业视角下高等数学创新教学的新模式新策略.希望本次的研究能够为高等数学教育改革提供新思路，同时也给此课题的研究学者提供借鉴作用.

【关键词】创新教育；创业教育；高等数学；研究型教学

随着我国教育环境日益改变，各种新型教育方式已经融入各大高校中.创业教育在我国的教育改革中的影响逐渐增强.高等数学是一门基础课程，随着各门学科的发展迅速，创业教育的影响会不断加大.所以，在创业教育的背景下提高高等数学教育改革，才能够更加力度的推动大学人才培养，把就业专业转变成创业教育，对于高等学院教学改革具有重大意义.

一、创业背景下高等数学教育教学方式新模式

1.高等数学研究型教学的本质

改变教学方式，最主要的就是增强现实的创新精神与能力的培养，采用研究型教学的方式能够让学生更好的培养创新能力，在该种教学模式下主要是突出对学生的创新性培养，把原本的教学主导地位从教师转变为学生.教师的教学方式中已经不是传统的灌输，应当要更多地引导学生，采用讨论、参与互动的教学方式，引起学生的独立思考，提高学生的学习积极性，让学生能够多动手实践.研究室教学的方式是以学生为主体的，教学过程的主导权都在于学生.

2.高等数学研究型教学的特点

高等数学研究型教学的主要特点就在于其的过程重视程度.与传统教学目的不同，研究型的教学方式是以教学过程为主要目的的，传统的教学主要在于学生的考试成绩上.所以，高等数学研究型教学应当要关注学生的学习过程，不应该要重点都放在学习成绩上，关于学生的思维方式以及思维水平培养才是重中之重.

高等数学研究型教学关键在于应用.要如何把所学到的知识应用到生活实践中是非常关键的，高等数学研究型教学的重点应当放在学生学习相关知识后，能够懂得把知识运用到实践上.高等数学的研究型教育比起传统教学方式来讲较为贴切学生生活，所以对于学生实践能力培养有很大帮助.

高等数学研究型教学较为注重体验.这不仅是关注学生在学习过程中掌握的知识情况，还要关注学生的生活体验，让学生能够通过学习来培养个人的创新精神与意识，主动的参与到实践活动中.

针对高等数学的授课形式探索，其侧重对团队协作的发掘.旨在鼓励学生进行团队合作的形式进行学习交流，通常而言，对于不同的小团队来说，不同的学生要根据其自身的需求和性格特性来制定适合自己的学习模式，并确立一定的学习方案，以此来实现个人的学习目标.对于高等数学的探索教学模式中，团队协作的手法即作为学生学习的形式，又充当其最终学习的目的而存在，良好的团队协作合一为学生带来巨大的好处，引导其相互促进补漏补缺，在最大限度地发挥个人所长的同时，推动整个团队的能力发展.

二、创业教育与高等数学研究型教学融合实例与分析

作者认为，利用高等数学的解题思路及其具体的答题过程可以更加贴合研究授课时的创新和互动，并为真是的时间课堂带来促进提升，一般而言，将课程的核心定义在“创业和极值”中，将其划分成主题，并要求学生通过相关实践和知识的辅助，在两周内完成整个创业流程的问题反馈.而根据学生的个人意愿来进行分组，对于各个小组人员，其可以通过各种线上软件进行交流，对于推进创业项目的探索和解答有着很大的意义.当全部小组成员都表达出个人建议时，就可以作出最终的题型反馈了.确立好后的创业极值的研究命题，就可以通过实地考察，结合相关的线上咨询和图书馆资料查阅来融合出极值研究的内容了，并同时撰写出对应的课题报告，通过文章形式来阐明，并最终以幻灯片图文并茂的形式加以展示.在后期的内容呈现反馈当中，同学们都积极参与，并勇于表达出其意愿，有7个小组的成员分享了其小组的研究成果.由于创业命题的不同，所有小组当中，有两个组别的同学其探索成果尤为突出，其中一个小组的同学通过探索创立宜家校内的学生小卖部来发散思维，认真调研了小卖部成立前期的准备工作，并针对小卖部的宣传效益等相关作用力进行架构模拟，最终制定出了小卖部第一个最佳的营销方案.而另一小组的同学则大胆提出了进行自行车出售公司，其服务对象为学生，该小组人员通过对不同宿舍同学的需求进行问卷，进而提取了有用的资源，制定出数学模型，并预计出了自行车公司创立一年内会发生的利润情况.

结束语

现时由于我国逐年递增的高校毕业生人数的不断攀升，越来越多的毕业生面临一毕业就失业的压力，其遭受到的就业前景并不乐观，为了应对这一情况的出现，高校教育提倡对学生创业板块的教育理念，慕求让学生可以得到更为宽广的就业可能.对于高等数学的创新教学理念而言，其对推动我国的创新教学版图有着重大意义，鉴于其提出的初始内涵和创新教育本体高度维持一个位面上，从而对培育学生的创新实践能力有着深远的影响性.

而基于这种创新教学版图的大前提下，高等数学模式的教学先要做到的就是定立好核心发展目标，尽最大可能发掘学生的潜能，带动起思维和协作能力的提升，对于各种团队协作以及创新实践的能力，都能有一个质的飞跃.

本文通过上述的多个角度认真探讨分析了创新教学和高等数学间的关联性，为了更好的促进社会发展，提升学生综合能力，发展这种交融的高等数学教学方法是十分值得人们广泛运用的.

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