新乡市新乡学院园林植物配置调查研究

李顺杰 梁桂楠 朱万祥 李剑 孙雅群 马晓宇 段艳红

摘要：对新乡市新乡学院校园园林植物进行调查、统计、植物的种类及植物群落物种结构、多样性的分析。经调查分析，结果显示共有103种植物，隶属于45科74属，其中乔木66种，占64%；灌木31种，占30%；草本4种，占4%，藤本2种，占2%。校园植物资源丰度指数16.30。总体上校园植物配置比较丰富。

关键词：新乡学院；园林植物；植物配置；多样性；物种结构

中图分类号：Q949.9 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0100-03

一、新乡市自然概况

新乡市地处河南省北部，北纬35°18′，东经113°54′。属于暖温带大陆性气候，四季分明，春早、夏热、秋凉、冬寒，历年平均气温14℃。北依太行，南临黄河，紧邻省会郑州，土地比较肥沃。年平均降雨量约573.4毫米，全年日照时间约2400小时。有山川、有河流、土地平坦，占尽天然的优势。

二、研究方法

（一）调查方法

1.实地调查分析法。本研究根据校园自然分区将新乡学院校区分为6大区域，分别教学园区、家属院区、西区生活区、东区生活区、南生活区和和谐湖区。校园植物种类调查采用实地调查法和重点调查结合的方法逐一对每种植物的种类（包括部分变种）、生长地点及生长状况等进行实地调查，采集标本，查阅文献[1-4]。进行逐一鉴定、整理、分类，统计和分析[5]，并编写校园植物名录。

2.AHP层次分析法。AHP（A-Analytic H-Hierarchy P-Process）层次分析法是美国学者Thomas L·Saaty提出的，是对定性问题进行定量分析的一种简便、灵活而又实用的多准则方法。它将定性与定量因子结合运用，系统化、层次化分析和评价的方法，对于不同类型问题的分析存在实用性和有效性。将一层各元素进行两两比较，利用数学方法计算反映每一层次元素的相对重要性次序的权值，通过所有层次之间总排序计算所有元素的相对权重并进行排序。判断其相对重要性，构造判断矩阵，计算确定各指标相对于评价目标的重要程度。同时将定性与定量评价结合，运用量化具体指标作为评价标准，客观地提高评价结果的有效度。

（二）植物资源丰富度调查和分析方法

选择新乡学院教学园区、家属院区、西区生活区、东区生活区、南生活区和和谐湖区等区域进行群落调查，依次将群落分为0～10km2，10～20km2，...60～70km2等多个等级。在调查中共出现11个面积等级类型，分别以1，2，3…11表示。在比较不同类型园林植物群落的物种丰度时，采用的是群落物种数量基础上构建各类型植物群落的群落数量和加权物种数量平均数。

St=∑（Ns/N）S， （1）

其中：St为每一类型园林植物群落物种丰度的加权平均值；S为群落物种数量；Ns为物种数量为S的群落个数；N为园林植物群落总数。应用Gleason提出的物种丰度指数分析群落面积对物种丰度的影响。

D=n/InA， （2）

式中：D为物种丰度指数；n为群落物种丰度的加权平均值；InA为群落面积，取不同面积等级的面积中值[6]。

三、结果与分析

（一）植物种类调查结果

经过1年多的调查表明：校园内现有植物103 种，隶属于45科74属（图1）。结果表明校园景观中双子叶植物占主导地位，而蕨类、裸子和单子叶植物的比例相对较少。

（二）校园植物绿化结构分析

校园绿地群落垂直结构最大可达4层，从低到高依次为草坪，灌木，小乔木，高大乔木。最少仅1层。校园行道树主要为悬铃木（Platanus occidentalis）、雪松（Cedrus deodara）、女贞（Ligustrum lucidum Ait）、栾树（Koelreuteria paniculata）、龙爪槐（Sophora japonica）和合欢（Albizia julibrissin），种类相对比较多。绿篱主要为小叶女贞（Ligustrum quihoui Carr），大叶黄杨（Euonymus japonicus），石楠（Photinia serrulata），侧柏（Platycladus orientalis），洒金千头柏（Platycladus orientaliscv）等，种类比较丰富，绿篱宽度大约1m，高度约为0.7m，成条状摆开。垂直绿化面积较少。藤本植物仅有凌霄，太过于单一。在校园内基本上无屋顶绿化。草本植物在校园绿化面积上所占比例较大，但是种类数量较少，且有很多杂草。它们在冬季枯死，影响绿化效果和美观度。

（三）园林植物物种多样性进行分析

物种多样性综合数量指标最常用Gleason提出的物种丰度指数分析群落面积对物种丰度的影响、Shannon-Wiener多样性指数和Pielou均匀度指数。

1.应用Gleason提出的物种丰度指数分析群落面积对物种丰度的影响。选择教学园区、家属院区、西区生活区、东区生活区、南生活区和和谐湖区等区域进行群落调查，依次将群落分为0～10km2，10～20km2，...60～70km2等多个等级。在调查中共出现11个面积等级类型，分别以1，2，3…11表示。利用公式（2）利用公式（2）计算不同面积等级群落类型的Gleason物种丰富度指数值，结果如图2。

2.Shannon-Wiener多样性指数能够反映植物群落结构特征以及功能地复杂程度，群落中生物种类增多代表了群落的复杂程度增高，即H值愈大，群落所含的信息量愈大。

多样性指数H=-∑（Pi×lnPi）

式中Pi=Ni/N，N为样地中各植物物种的株数总和，Ni为第i种的植物物种的株数。

3.Pielou均匀度指数反映的是各物种个体数目分配的均匀程度。

Pielou均匀度指数E=-∑（Pi×lnPi）/lnS；

式中S为样地中的物种数；Pi=Ni/N，N为样地中各植物物种的株数总和，Ni为第i种的植物物种的株数。

（四）与我国其他城市大学校园的植物资源比较

新乡学院校园总的植物资源物种数量与北方的唐山地区的唐山师范学院校园植物比较接近，但与南方的深圳市的深圳大学相比仍有较大差距[8]，这也与水、热等自然条件在地域上的分布情况有相当密切的关系。但是与同一省份的信阳师范学院[9]也有较大的差距（表1）。

由以上分析可知，新乡学院植物资源与国内南方、北方、统一省份相比有一定的差距，物种资源较少，建议在以后的绿化中增加植物资源丰度，美化校园环境，为大学生提供良好学习环境。

参考文献：

[1]丁保章，王遂义.河南植物志：第1-4册[M].郑州：河南人民出版社，1988，1990，1997，1998.

[2]中国科学院植物研究所.中国高等植物图鉴：1-5[M].北京：科学出版社.1985.

[3]火树华.树木学[M]北京：中国林业出版社，1992.

[4]朱长山，杨好伟.河南种子植物检索表[M].兰州：兰州大学出版社，1994.

[5]吴国芳，冯志坚，马炜梁，等.植物学：下册[M]2版.北京：高等教育出版社，1992：178-343.

[6]马艳芝，田立民.唐山师范学院校园植物调查[J].唐山师范学院学报，2006，28（5）：14-17.

[7]段艳红，熊辛未，鲜靖苹.新乡市高校园林植物种类及配置分析[J].安徽农业科学，2015，43（9）：191-193.

[8]张永夏，胡学强，洪锐沙，等.深圳大学校园维管植物调查研究[J].生物学杂志，2007，25（7）：70-72.

[9]王金平，贠冬梅，戴启金.信阳师范学院校园木本植物资源调查[J].信阳师范学报，2008，21（1）：77-82.