如何提升高中文言文阅读能力

张楷堃

摘要：文言文阅读学习作为高中语文学习的一块“硬骨头”，很多同学对文言文阅读学习不知所云，不知何物。文言文作为古人交流语言，在高中语文学习文言文也是为了交流，架设现代和历史的桥梁，学习文言文可以真正了解历史，欣赏古代文学，懂得古代文化和文明，传承中华民族优秀文化，履行自己中国人的历史责任。学习高中文言文，可以提高自己遣词造句的能力，增强自己炼字阅读能力，还可以愉悦自己的精神，丰富自己的认知。笔者作为一名高中生，从自己的文言文学习角度探讨如何提升高中文言文阅读能力，希望可以帮助更多的同学学习文言文，掌握文言文学习方法。

关键词：文言文

中图分类号：H15

文献标识码：A

文章编号：1002-7343（2016）01-087-2

文言文阅读学习作为高中语文学习的一块“硬骨头”，很多同学对文言文阅读学习不知所云，不知何物。文言文作为古人交流语言，在高中语文学习文言文也是为了交流，架设现代和历史的桥梁，学习文言文可以真正了解历史，欣赏古代文学，懂得古代文化和文明，传承中华民族优秀文化，履行自己中国人的历史责任。学习高中文言文，可以提高自己遣词造句的能力，增强自己炼字阅读能力，还可以愉悦自己的精神，丰富自己的认知。笔者作为一名高中生，从自己的文言文学习角度探讨如何提升高中文言文阅读能力，希望可以帮助更多的同学学习文言文，掌握文言文学习方法。

第一，养成文言文阅读正确语感。高中文言文学习最重要的一步就是培养自己的阅读语感。文言文阅读语感是我们在阅读文言文时，对文言文的感悟能力，也就是我们从直觉出发整体感知和迅速把握文言文语言信息，在自己原有文言文认知结构基础上，整合文言文阅读能力。文言文阅读学习不仅需要整体认知的积累，更需要整体感知的积淀。现代汉语的学习是基于过去语言学习而成的，对文言文的学习则是需要真正学习而成的，这也说明文言文阅读学习需要培养自己正确的文言文语感，否则就会舍本逐末了。养成文言文阅读语感，就需要注重古今文章的表达方式，如文言文中的句式、词类活用等现象，需要我们具有敏锐的文言文感悟能力。在文言文阅读学习中，我们需要以极强的感知能力和体悟能力，才能更好的阅读文言文。笔者认为养成文言文阅读语感，需要持续不断的阅读文言文经典篇目，如《赤壁赋》、《师说》、《劝学》等列入高考文言文篇目。在文言文阅读过程中，笔者认为我们应把握文言文阅读时间，正确理解文言文大意，熟练诵读文言文，在阅读过程中一定要真正做到“眼+口+心”读到，实现书读百遍、其义自现的阅读效果，为文言文阅读奠定好基础。

第二，读懂弄通文言文阅读信息。读懂弄通文言文，还需要我们能顾以今人之心，实现“度古人之腹”阅读境界。当今社会，在我们国人面临困难的时候，会众志成城，团结一心，会抨击和鞭挞，会抵御外辱。链接古今观看，我们国人都是一脉相承的，古有杜甫谱写的：朱门酒肉臭，路有冻死骨；文天祥谱写的：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。因此，我们在阅读文言文时，要对比联想古今思想和情感，以今人之心揣摩古人思想，把握和理解文言文中古人谱写的情感实质。笔者认为在平时文言文阅读学习中，首先要扎实把握课本学习的文言文，注重课本文言文中的知识点，理解文言文中的字音、词义和文言句式。为了让我们更好的理解某类文言文文本，笔者认为可以群文阅读，以群文阅读为载体，整合同类型的文言文，以某一篇为牵引，迁移学习同类型文本，如，“养生丧死无憾”中的“丧”字音，首先我们可以从“养生丧死”的结构分析，四字结构为并列结构，从词性看，生与死是相同位置，是名词，养与丧则是动词，意思是“办丧事”，在判断字音的时候，可以联系上下文思考，而不是拘泥于独个字词；笔者整理的文言文词义中，在文言文中应用的“寡人、余、臣、吾、仆、予”都可以译为人称代词“我”；“汝、子、尔、若、足下”可以译为人称代词“你”；在阅读学习《烛之武退秦师》后，群文阅读了《召公谏厉土弧谤》、《邹忌讽齐土纳谏》、《触龙说赵太后》，熟悉古代君臣之间的劝谏艺术，探究学习君臣劝谏艺术，学习古今为人处世的意义。

第三，诵读文言文注重情感熏陶。阅读高中文言文需要我们以今人之心，从现代人思维和生活角度解读文言文中的人性，拉近古今文章和语言的距离，消除古今文言文学习畏惧心理，消除古今文言文阅读隔膜，填平古今文言文阅读鸿沟，再现文言文中历史和人性，品读和体验文言文中的人生理想、友谊亲情和快乐伤悲，追寻文言文中的成败和坎坷，以文言文的形式上演人生之路，阅读文言文启迪自己的智慧，寻找文言文作品中的情感，和文言文中的情感产生共鸣。笔者认为在阅读文言文时，需要注重对文言文情感的熏陶，强化阅读文言文能力。如，《陈情表》、《项脊轩志》等文言文篇目，在阅读的时候，需要品读文言文深层含义，在熟悉诵读的基础上，活跃文言文阅读思维。在诵读《陈情表》时，尤其要注意文言文中的感叹句，把握李密进退两难的窘状，通过富有节奏感的诵读，感受文言文的情深和情真；又如《季氏将伐颖臾》文中，“求！君子疾夫舍口欲之而必为之辞”一句中的“求”字，充分体现了责备语势，感叹字词表达出孔子内心失望之情，我们在阅读的时候，注重文言文中的情感，真正理解文章思想和情感。

文言文是基于古代生活谱写的素材，是古代生活的高歌。在阅读文言文时，要以今人之心，感悟古人“我写我心”的思想和情感，体验和感悟文言文中的人生，紧密结合文言文和学生的生活，引导学生品读文言文，感悟文言文，抒写文言文，让学生能够有情可发，为学生提供思想驰骋的空间，享受文言文中的海阔天空。文言文阅读需要结合正确的语感，真正讀懂弄通文言文信息，感受文言文思想情感，品读文言文中的生命力。

评语：

小作者切合自身文言文阅读与学习实践，从语感、信息和情感三方面给出了文言文阅读与理解的经验，贴合高中学生实际，蕴含丰富哲理，颇值得学习借鉴和加以推广。点评老师：陈艳