男声换声点后闭口音和开口音字的巧妙处理

范振乾

摘要：声乐演唱的基础就是气息和咬字，气息和咬字两者是相辅相成，互为前提的，而咬字中最难的莫过于闭口音的处理。关于歌唱中闭口音处理的方法，在笔者还是学生时期就已经开始探索，从教几年来，又在教学实践中不断的探究，加之在演唱实践中的感悟，总结出一些心得。本文着重阐述在高音区换声点后关闭唱法里利用转换某些开口音与闭口音字的韵母的技巧，进而解决在高声区里咬字难、发声紧而僵的问题。通过这个方法来找到一条解决有关开口音和闭口音发声“紧、挤、卡”的有效途径。

关键词：换声点 关闭唱法 开口音 闭口音 归韵 换“韵”

歌唱与说话时的状态毕竟是有区别的。歌唱时，需要较大的口腔空间来形成良好的共鸣腔体，并始终保持同样的音质和发声状态，需要有一个相对稳定的喉形与相对统一的母音形成的部位。在唱歌时，特别是唱高音的时候，每个字的归韵都要有改变，闭口母音也需要有相应的空间向开口母音靠拢。只有认真学习、研究，真正理解并掌握发声原理及特点才能更加完美的发声、咬字行腔，再现一首声乐作品。才能在歌唱中塑造出各种完美的音乐形象。

汉字最明显的特点是属于单音节文字，它与意大利语的文字结构、发音方法完全不同，我们的民族唱法高度重视歌唱语言。如“曲有三绝：字清为一绝，腔纯为二绝，板正为三绝”。其中“字清”被列为三绝之首。“出声”“引长”“归韵”便是前人总结的一套完整的歌唱的咬字吐字方法。根据汉字的特点，可分为字头、字腹、字尾。字头一般由辅音组成。字腹由元音承担，有单元音及复元音。字尾有辅音也有元音。出声是对字头而言，要求发音准确而短促，完成后立即进入元音（即引长状态）；引长是指引长字腹，这是字的中心部分，要求时值长而响亮；归韵是指字尾的“收声”，要求收清字尾，并且时值要短，不可拖泥带水。从字正腔圆的角度讲，出声、引长、归韵的法则不可缺。声母、韵母、声调是构成汉字字音的三要素。有些时候，我们为了解决高音区汉字本身演唱发音困难，就需要把一些韵母巧妙的换掉，然后利用关闭唱法将新的韵母唱出来。从而到达解决喉头僵硬，挤、卡等的困难。“关闭”唱法，就是唱到高声区时，加强胸部的呼吸支持，降低喉头，扩大喉腔，使声音得到 “头腔共鸣”。19世纪之前的声乐作品对高音不要求宏大的音量，要求男声唱到一定的高度就改用假声。关闭唱法最主要是针对男高音到了换声区#F以后用真假混合声利用头腔共鸣来完成的。这种唱法声音更集中，穿透力更强，更具有金属感，而且位置又高。为了达到这一效果我们就必须谈谈这个归韵问题。

“归韵”等同于“收音”。“传统唱法把收音叫做“归韵”，就是要把每个字音的“韵”（母）唱准确，不要唱成另外的字韵。然而在实际演唱发音过程中，往往有一些特殊的字和音经过更换韵母这个方法就可以收到良好的发音效果和解决吐字送腔的好多困难，得到良好的声音位置。对于歌唱语言的“归韵”问题，笔者在实际教学过程和多年的声乐演唱中总结了一点心得。在演唱过程中，会遇到一些字的读音为演唱增添了许多发音困难。笔者提出“巧妙换‘韵”，用开口音的感觉唱闭口音、用闭口音来唱开口音，这样就可以使闭口音或开口音不挤、不尖，达到声音圆润，甜美的效果，也就是换声点利用“关闭”唱法将闭口音和开口相互转换。下面就这一论断谈谈笔者的观点，与同仁共勉。

采用“关闭唱法”将闭口音或开口音的韵母直接换掉（换韵）。有人讲过将闭口音用开元音读法过度，“开元音拼读法”简单来说，就是把闭口音与开元音“a”（念“啊”）拼读，是闭口音变成开口音，就是“换韵”。

高音要尽量把闭口音的字往开口音上归，因为开口音外口形大，闭口音小，发声容易“挤”。在实际教学中感觉有些闭口音直接把它的韵母在“字头”换成和它近似的开口音直接代替，在逐渐到“字腹”处转换成原来的韵母，也就是说，用一个近似与它的开口音韵母来换掉原来的韵母，使之起到一个向开口音过度的穿针引线的作用。调整发音状态和喉头位置。效果也是非常不错的。下面笔者就这一说法举实例来说明一下。例如《北京颂歌》的最后一句“带领我们奔向美好的前程”里的“前”字，它的发音在小字2组的A上，而且还是一个延长音，这时如果我们用原来的读音“qian”进行发音的话，喉头就会僵硬脖子肌肉和下巴就会自然拉紧，声音给人就是很“紧”很“挤的感觉，让听众为演唱者捏着一把汗，担心会唱破。这样造成吃力不讨好，声音还没有位置，直接影响演唱效果。如果我们将它的韵母音换成“ang ”，将它变成开口音，唱的时候直接唱“qiang强”的发音，在慢慢的从“强”字滑到“前”字上，效果会很好，而且上面所说的所有不理想的问题就全部解决了。再如《在银色的月光下》里“飞呀飞呀我的马，朝着她去的方向”这句里“飞”字，本来归韵是在闭口音“ei”上，我们把它的韵母换成“ai”唱的时候直接唱成“fai”这样问题也就解决了。《祖国，慈祥的母亲》里“亲爱的祖国，慈祥的母亲”这一句里头“亲”字，它自然归韵在“in”上，我们将它换成半闭口“i”，唱成“qi七”这样就解决了在小字2组降A上的发音困难。《珊瑚颂》里“一树红花照碧海”里头的“一”归韵在“i”上，我们把它换成“ei”，这样既容易找到头腔还解决了发声“僵、紧、挤”的问题。

有时候我们要将开口音转换成闭口音来演唱，才能解决我们说的发声“僵、紧、挤”的问题。例如，我们在演唱《草原上升起部落的太阳》的最后一句“草原上升起不落的太阳”这句里的“太”字，该字它处于一个小字3组的c上，而且还是一个自由延长音，该音唱的怎么样，效果如何，直接关系着一首歌曲的完整表达和气氛的渲染。它的归韵恰好是开口音“ai ”，但是用这个韵母发音很是难受，声带在高音处闭合不严实，就导致不能正确的“关闭”，造成漏气和提气，此时我们把“ai”换成“ei”母音来发声，一下子气息流畅，声音直冲头腔，位置和口腔状态全部改变，而且在此时加强力度的控制，使得气流由腔渐弱，再利用蒙古族特有的长调唱法加几个颤音，一下子就突出草原的辽阔和空旷的感觉，使人心旷神怡。非常舒服。

以上论述是笔者多年在教学实践和声乐演唱过程中的一点体会，它多次为学生在高音区发声咬字解决了一次又一次的困惑和难题。并取得了不错的效果。从事民族声乐教学以来，笔者一直在探索如何解决在高音区一些开口音或闭口音字的发声难、紧、挤的方法。对于初学者来讲，气息是基础，而咬字对于塑造声音的效果却是很明显。在笔者从事声乐教学以来认为学习重点就是咬字，而高音区咬字经常碰到的最大困惑就是闭口音或开口音个别的处理，故而总结出该方面处理的方法在此与大家分享，希望得到前辈和同仁们的批评指正。

参考文献：

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