如何在科学课教学中培养学生的合作意识

肖忠诚

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）01-0088-01

“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高、学习的主动性方面起着积极的作用。我们教师应该合理运用，努力为学生创造合作学习的空间，让学生在平等民主的基础上与他人互相合作，不断提高小组合作学习的实效性。从小培养学生的与人合作意识，是时代赋予每一位教师的新任务。因此针对学科特点和学生实际，我在科学课教学中是这样培养学生合作意识、促进学生合作学习的。

一、针对学生特点，成立实验小组

利用课余时间，我通过家访和学生座谈交流，掌握了学生的相关情况。针对不同特点的学生进行合理搭配：一个实验小组里有侃侃而谈的“外交官”，有不善言语、但认真细致的“观察员”；也有敢想敢做的“冒险家”。小组内有着形形色色不同特点、不同优点的不同人，最大限度地实现了小组的最优组合。为他们互相启发、互相交流、取长补短、合作学习创造了条件，奠定了合作学习的基础。

二、发挥小组优势，强化合作意识

实验小组确立后，重要的是强化学生的小组优势、合作意识，体现合作学习的效果。实验操作是科学课的一个显著特征。教学中要抓住每一次实验，锻炼学生与人合作，促进学生的合作学习。以鄂教版三年级科学《电磁铁》一课为例。教学过程中，我首先要求学生按照课本提示独立制作电磁铁，小组成员之间可以互相帮助，比一比哪组同学的动作最快。为了争做最快的那一组，每个同学都积极投入到学习、制作中。动作快的同学主动给同组的人当起了“小老师”“小助手”，学生合作氛围浓厚。

三、创造合作机会，鼓励主动合作

教学过程是一个在教师指导下，以系统掌握间接知识经验为主的认识过程。在这个过程中，学生所要认识的知识虽然是人类已知的，由于学生的认识水平和生活经验所限，这些知识对他们来说，却是新的，未知的，他们在学习这些新知识需要新能力时，往往会遇到困难。教师在教学中加强讨论，合作活动，不仅有利于学生之间的相互补充，相互帮助，还有利于学生学会合作，学会讨论，学会表达自己的意见，加强思想交流，提高口头表达能力，增强整体意识和团队观念。

四、改进教学方法，启发合作学习

传统的小学教学在“应试教育”的影响下，多是灌输式和填鸭式，学生被动地接受知识，机械记忆多，深刻理解少；单向交流多，集体讨论少，严重地束缚着学生思维的翅膀。著名教育学家赞可夫说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法能发挥高度有效的作用。”因此，合作学习就是要变教师讲解为中心为学生自主探索合作学习为主，教师的任务不仅仅是把现成的知识灌输给学生，而是引导和帮助学生进行再创造，再发现。合作学习从教学设计、目标呈现、教法选择、小组活动操作到组际竞争表演，教师尽可能多地让学生表演和操作，让学生充分地展示自己的个性和丰采。而且不同的人或小组表演往往会很有创意，这常常会给其它学生带来意想不到的惊喜和收获，让人觉得值得借鉴和学习。这种发自内心的、自主的、开放的学习和探究，使合作学习的优势得到淋漓尽致的发挥。合作学习能弥补教师一个人不能面向每个学生进行帮助的缺陷，做到知识技能互补，达到人人教我、我教人人的目的。

五、实行有效分工，提高合作效率

小组成员间的合作，不仅体现在互相帮助上，还渗透在小组讨论、小组协商、分工合作上。在探求“电磁铁磁力大小与哪些条件有关”这一问题时，我让学生以组为单位自行探究，并将比赛竞争的意识贯穿其中。很快地，每个小组的小组长进行了有效地分工：你制作线圈为10匝的电磁铁，你制作20匝的，你做30匝的，你负责记录结果，整个实验过程显得井井有条。分工合作使得活动效率得到了提高。又通过“比赛制作电磁铁，看一看哪组电磁铁的磁力最大”这一活动将学生的兴趣点推向了高潮。你看，每组的四个人头碰头挤在一起讨论、协商制作方案，“三个臭皮匠能顶一个诸葛亮”，通过四个人的共同努力，他们敲定了自认为最精妙的方案，满怀信心地去向其他组挑战。获胜组体会到了合作的优势，每张小脸上都洋溢着喜悦之情，其他组也不甘示弱：“等着瞧，还有下次呢！”小组合作促进学生间交流，最大限度地实现了信息共享。

总之，成立合作小组的目的在于使学生的不同想法得到有益补充，从而节省时间，起到事半功倍的作用。但在这个过程中，要避免“小集体意识”的极端想法，因此要鼓励组与组之间的交流，提倡互相“串串门”。或是争论、或是借鉴、或是合作，既要重视小组又要突破组的束缚，最终形成全班范围内的合作学习。当然，在科学教学中除了生生合作、组组合作之外，也不能忽视师生合作。培养学生的与人合作意识，让他们通过合作学习各取所需，各得所需，也是学生健康人格的重要组成部分。学习与人合作，学会与人合作，对于学生的成长，无疑是铺设出了一条捷径。因此，教师应从各方面加强对学生合作意识的培养。

（责任编辑 曾 卉）